2024年实践教学活动总结（精选18篇）.docx

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综合实践学科基于网络环境下的学****已成为时代的要求,同时也是综合实践学科的要求,但我们学校条件有限,学生还没有完全体会到“资源共享”“信息量大”“传输速度快”等带来的好处,但是我们相信只要我们不懈努力,相信一定能让学生去认识多彩的社会,触摸社会发展的脉搏。 五、今后努力方向 综合实践让学生走进了社会大课堂,了解学校、社区、社会的现状与发展。总之,综合实践课的产生确实向老师们提出了挑战,要让它成为通往成功殿堂的又一条捷径,要让它真正成为服务于学生的大众学科,那老师们的教法必须研究的,这一条路该怎么走,确实是值得我们大家深思的一个问题。 展望未来,希望通过综合实践活动课,进一步更新教师的教育观念,彻底转化陈旧的教学模式,用开放性学****激发学生的研究兴趣,激励学生的研究功能,激活学生的研究思维。总之,我们希望通过这门新兴学科,使大家明确一个根本问题,那就是——在新的起跑线,“我们和学生同成长”。 实践教学活动总结2 综合实践活动是学生自主进行的综合性学****活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程。 本学期五年级综合实践活动选择了“人与自我、人与自然、人与社会”主题,围绕这个主题文明开展了一系列的活动,本学期的主线为:孝敬教育从身边小事做起,并穿插一些短线活动。让学生了解自己和家人,了解自然,了解社会,关注社会生活。学生通过交流,与同学们分享劳动成果,在交流、汇报中学会了赞美,学会了欣赏,学会了理解,获得了知识。同时努力号召推动学生积极参与社会实践,培养自我发展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试,取得一定的成果。下面我就本学期的长线谈谈自己的一些做法和感受。 作为一名人民教师,尤其小学教师,我们深知小学生的道德教育的重要性,而道德教育的理论效果又是多么地微乎其微。因此,在深刻认识孝敬教育贵在行动之后,我们决定“从我做起,狠抓教学,认真实践”。理论联系实际,“学中做”,“知行合一”,是孝敬教育的出发点和落脚点。学生只“知孝”而不“行孝”,或对别人有“劝孝”之言,而于己无“尽孝”之行,就难以达到通过“孝敬教育”实现自我道德修养的目的。由此,我们精心设计和组织了一系列富有开创性和时代精神的孝敬教育活动,有效地激发了学生孝亲敬长的主动性,收到良好的教育效果。 我们在学生中进行调查,了解学生基本状况。然后,对调查结果进行分析和总结,初步设计出了活动实施方案。经过调查我们发现很多同学对父母为自己安排的补****和对自己的教诲不但不理解,还非常的`怨恨,他们觉得父母很唠叨,很罗嗦,很烦人。而当老师问起家长的意见的时候,家长也非常地无奈和无助,甚至是伤心,他们很多人表示自己也只能将自己的期望寄托在孩子长大以后,他们相信当孩子长大***了,也就能理解他们现在的做法了。听着家长们的叹息,回想起自己孩子小学阶段以及初中时候的叛逆,我深深地感觉到这次活动的开展就似一场及时雨。在我们的解释和劝慰中,父母们带着质疑参加我们的活动。同时我们动员学生积极参与,做活动的指导老师开展了:《今天我当家》、《陪父母上班》、《听妈妈讲那过去的故事》、《“母亲节”为妈妈献上一份孝心为妈妈做一张贺卡、替妈妈梳梳头、捶捶背、洗洗脚》等活动,要求学生根据家庭实际情况,设立家庭体验岗位,努力做到自己的事自己做,父母的事抢着做;会做的天天做,不会做的学着做。在实践中锻炼能力,磨练新路,增强体谅、体贴父母的意识,并要求学生和父母一起将每天的情况真实的记载下来,当然,也可将活动中的感受、感悟记下来,以便总结。随着活动开展,很多家长体味到活动的实践性以及对孩子教育的启蒙性作用,也就更加的支持我们的活动了,活动的范围和深度同时延伸,取得不错的反响。 一、结合学科特点,开展多元化综合实践活动。 新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程,这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程,改变了学生的学****模式,培养了学生实践能力和创新精神。在此基础上,我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合,不但激发了学生的学****兴趣,而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。如在与语文学科的密切配合中,开展读书乐,组成小组读书会,组织故事会,展示学生的才智,取得了可喜的成绩。通过这些活动,使学生更喜爱文学知识,重视语文课堂教学的实施,为提高语文学科的教学质量、构建校园文化、熏陶文学人才起了事半功倍的作用。 二、贴近学生生活实际,进行有益的社会调查活动。 学生生活在现实世界中,存在于他人之中,世界之中。教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验,是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中,逐步认识自己存在的价值和意义,这就需要学生自己去研究生活、社会调查。为了帮助学生实现这个期望,在综合实践活动中,注意引导学生进行社会调查。如调查大涌牛仔服的发展,生长过程和取得的成就等,希望通过这个调查活动,学生对于自己家乡的特色产业就有了更清楚的认识。还有调查自己家周围的古树名木,这些学生都比较容易进行,做得非常好,锻炼了能力。 三、实践与理论紧密结合,培养学生动手动脑的创新能力。 综合实践活动的精髓在于“实践”二字。教学中让学生亲身参与、主动实践,在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题,提高解决实际问题的能力,实践的内容是丰富的,实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问,更重要的是要为学生营造实践情境,通过引导,让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题,综合运用所学知识,主动地去探索、发现、体验、重演、交往,亲历亲为,获得解决现实问题的真实经验,从中培养实践能力。随着综合实践活动广泛的开展,拓宽了学生动手的空间,为学生自主动手、独立制作、体现个性化特征的设计提供了时间的保障。本着为全社会培养有知识、有能力、有理想的建设人材的目标,开设综合实践活动课程,很有必要。这学期组织了小制作比赛、设计大赛等等,学生的动手能力及创新能力得到了提高。 总之,这学期里,学生的在综合实践活动课上能真正做到锻炼综合能力,实践能力,动手能力。 实践教学活动总结3 教学中,我们总一味要求学生要适应老师的教学方式,要认真听课,要怎样怎样…可是否,在某些时候,是我们的教学方式太单一,太枯燥,让学生对听课失去耐心?如果我们的教学能够吸引住学生,学生又怎会不认真听课呢?是否,我们也应该适时的改变,探索一些新的教学形式来让学生接受我们,接受知识…这一点让我想起我高中的英语老师,她真的很优秀,每节课,无论是枯燥的语法还是课文的讲解,她都能用她千奇百怪的上课方式将我们吸引…不仅让我们把这节课的知识点听进去了,还让我们对英语这一科目,就算谈不上喜欢,也不会让我们上的厌烦… 在这个月教学中,有些学生在不断学****中慢慢地开始不认真对待了,上课吊儿郎当,作业爱做不做…一开始,反复强调课堂集中力无效之后,我生气了:“为什么之前学****态度和现在两样?是不想学了,是吧?”对于大多数小学生而言,老师的喜怒哀乐,对他们的影响远远超乎我们的想象(虽然我们也曾经这样走过)。他是害怕了,看着我不敢动…我就又服软了,招架不住他们那孩童的眼睛。好言安慰了下…那一天,他怯怯的回去了。我也进入反思——有时候,我们一直在强调,学生们要认真对待我们的课,要适应我们的教学方式,那会不会,该不该,有的时候,我们也要去寻找合适学生的教学形式,适应他们喜欢的接受方式。 同样是将知识传播,按孩子们更有兴趣更易接受的方式去教,效果应该是显而易见的吧!当某一类型的知识,反复着同样的形式,学生们会感到厌烦,觉得课程枯燥,逐渐对这一科目失去学****的热情…当我们在责备学生的同时,也许我们自身的教学方式也应该进行反思,调整我们的上课方式。在几何图型的认识中,我让他们自己寻找生活中具有这些形状特征的物品,结合记忆…用粉笔,纸,剪刀(条件有限)自己动手操作课本中一些结论的推理…用卡片在游戏中来抽查学生的九九乘法背诵…这样的课堂,显得轻松易懂,在第二节课的巩固复****中,他们的对知识点的记忆真的`是相当不错的。 除此之外,老师的耐心,引导学生大胆说出:“老师,我没听懂”“老师,我不会做”“老师,我忘了”…也是至关重要。引导出他们不懂的地方,才能补缺补漏,将知识较完整的传播。耐心的反复讲解,即使有些学生接受较慢,只要能让我们知道他对这部分知识的掌握程度,就能对症下药,有望更上一层楼。 在这短短的一个月中,作为一名老师,相对于自己而言,我的收获是让自己感到满足的…一个月的经历,一个月的生活,每天七节课,为了上好每节课,我每天备七个年级的课,即使是一年级,我也要想下如何才能让他们更容易接受今天要学的东西。说实话,不累是骗人的。这个月,有辛酸的的感觉,有无奈的时刻,有气愤的的情绪,有欣慰的时候,有开心的玩耍,也有意外的惊喜…沉甸甸地收拾进自己的人生匣子里,继续前行…知道要成为一名真正的教师,这还远远不够…但,我记录下这一刻的念想,深藏…也许有一天,自己真的可以达到那个理想地… 实践教学活动总结4 综合实践活动是基于学生经验,密切联系学生自身生活和社会生活,注重对知识技能的综合运用,体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程,综合实践活动教学反思。综合实践课的特点是综合性、实践性、活动性、自主性。综合活动实践课不是老师教给学生知识,而是从动手实践中增长知识。 本学期,我不断学****理论知识,得到很多启发。 一、真正实现小组合作、发展每个学生的个性 在综合实践活动中,我鼓励学生选择自己喜欢的合作伙伴组成合作小组,并让他们在小组内选择最想研究的子课题,在小组成员分配工作时,我让学生根据自己的特长选择自己在小组里承担的任务,给学生个性的发展创造了空间,这样做,使每个小组成员之间有了惺惺相惜的感觉,团队精神大大增强,为活动的开展打下了坚实的基础。 活动中让学生自己甑别,自行设计和组织活动,给学生较多的选择余地,让学生通过亲身体验,做到有所感受,有所发现,教学反思《综合实践活动教学反思》。并引导他们在完成份内工作的前提下也去帮助别人、协助别人开展调查研究,使学生在活动中不再是坐享其成,尽可能使每个学生都获得参加综合实践活动的积极体验和丰富的经验。 在自主、合作、探究的`过程中,学生也逐步学会评价,学会求同,学会补充,学会合作,学会做人。可谓“收获尽在过程中。” 二、注重探究式学****方式,培养学生用多种方式搜集资料的能力。 在让学生进行实践活动的过程中,我的出发点是让学生走进生活、切实地进行调查研究,培养搜集、整理资料的能力。孩子们在研究的过程中不断提出问题,通过自己的思考、求助、与别人的讨论等把问题解决,这样的探究对孩子的发展是十分有利的,这一次实践活动孩子们确实在实践能力上有所突破。 我欣喜的看到,孩子们在研究中变得胆子大了,勇气足了,善于思考了,学会了用多种方法解决问题。