化学教学反思范文(4篇).docx

该【化学教学反思范文(4篇) 】是由【芝士酒是力量】上传分享，文档一共【9】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【化学教学反思范文(4篇) 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。化学教学反思范文(4篇)反思,回头、反过来思索的意思。近代西方哲学中广泛使用的概念之一。又译为反省、反映。原意指光的反射,作为哲学概念是借用光反射的间接性意义,指不同于直接熟悉的间接熟悉。以下是为大家整理的化学教学反思范文(4篇),欢迎品鉴!第一篇:化学教学反思 一、仔细学****课程标准,努力更新教育观念。在新课程的教学中,老师应调整角色的变化,我认为新课改教学中,老师不再是园丁而是泥土,同学是鲜花、杂草或小草。 二、迎接挑战,抓住机遇,充分利用课改供应的自主制造空间。 三、实现教学目标多元化,关注同学全面进展。 新课程标准要求同学在"学问与技能'"过程与方法'"情感态度与价值观'三个方面得到和谐的进展。在教学过程中,应关注同学的全面进展,避开走只重视"学问与技能'单维目标的老路。在备课时要设计"学问与技能'"过程与方法'"情感态度与价值观'三个维度的目标,做到心中有数。 四、全面了解教科书,精确?????把握教学要求。 在教学时,要努力学****课程标准,严格把握教学内容的深广度和教学要求,克服传统惯性和"一步到位'的思想,不要随便提高难度。比如:依据课程标准的要求,对于"离子反应',要求同学知道溶液中离子的来源(电解质的电离)、离子反应发生的条件,以及简洁的离子方程式的书写。对于"氧化还原反应',要求知道有电子转移是氧化还原反应的本质。课程标准中有些学问的教学要求,在教科书中不是在首次消失时一下子达到的,而是通过内容的连续逐步完成。 五、促进同学学****方式的转变。 "通过以化学试验为主的多种探究活动,使同学体验科学探究的过程,激发学****化学的爱好,强化科学探究的意识,促进学****方式的转变,培育同学的创新精神和实践力量'是新课程的基本理念,也体现了化学学科的特点。教科书中设计了很多引导同学动脑思索、动手实践的学****活动。在教学过程中,应充分运用教科书供应的素材,调动同学主动参加探究学****的乐观性,引导同学通过试验、观看、调查、资料收集、阅读、争论、辩论等多种方式,在提出问题、猜想与假设、制定方案、进行试验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与沟通等活动中,增进对科学探究的理解,进展科学探究力量。 以上是老师针对新课改教材做的高一化学教学反思,老师熟悉到创新和转变的重要性,同学们也该适当转变下学****方式,进行主动学****其次篇:化学教学反思 一、引入新课创设情境;(2-3分钟) 赞可夫曾说:"教学法一旦触及同学的心情和意志领域,触及同学的精神需要,这种教学方法就能发挥高度有效的作用。'在教学中,努力创设生动活泼的学****情景可以增加学****的针对性,有利于发挥情感在教学中的作用,激发学****爱好,使学****更为有效。作为化学与社会生活实际有着广泛而亲密的联系,紧密结合同学已有的学问阅历,选取同学身边的生活事例、社会中的化学问题、为同学熟识或情愿关注的科学史实以及高新科技等素材创设学****情境,可有力地激发同学的学****动机和学****爱好,调动同学参加学****的乐观性和主动性。例如:学****二氧化碳性质,老师以讲故事创设情境,惊奇的"死狗洞'与二氧化碳情境:在法国阿尔卑斯山下有个山洞。有一天,三个探险者带着几条狗进洞探险,走着走着,几条狗便瘫倒在地,四肢抽搐,相继死去,可惊奇的是人却安稳无恙。消息传开,很多奇怪???者蜂拥而来,屡次试验结果都相同。为此,人们称之为"魔洞',认为洞内有一"妖魔鬼怪'特地杀狗,而作为万物之灵的人,受到上帝的保佑,他不敢轻举妄动。莫非真的有这么离奇奇怪的事情吗?你想知道这其中的神秘吗?让我们一起争论今日的学****内容----二氧化碳。通过老师绘声绘色讲解,立刻使同学产生了深厚的爱好,激发了同学的学****爱好,同学迫切想知道这其中的神秘,求知欲大大提高。 二、出示路线,引导自学;(12分钟) 给同学一个问题,让他们自己解答,要让同学主动、乐观的去讨论问题,首先要让同学置身于问题之中。出示学****本课路线图,即要在教学中创设一个能引起同学爱好的并且和教学内容相关的问题。让同学自主学****探究,在此过程中培育同学发觉问题、分析问题、解决问题的力量。 三、争论沟通,点拨释疑;(10分钟) 可创设认知冲突。使同学产生认知冲突,认知失调,从而激起同学剧烈的探究欲望。让他们通过争论、试验去解决问题。还可以用相互联系的学问或技能,进行正反比较和新旧对比启发,通过同中求异和异中求同的深化分析,加深同学的理解。 四、师生归纳,拓展延长;(10分钟) 在老师细心策划下,引导同学根据所列出的提纲共同归纳所学的学问脉络、重点及难点。老师点拨同学在自学、争论中遇到的困惑和问题及解题的方法和技巧。同时给同学留出25分钟时间,回忆、整理一下通过学****你有什么收获。使同学所学学问结构化、系统化,并自觉提炼学****方法与技能。 五、自主练****当堂达标。(10分钟) 针对重难点,试题****题的设计特别重要,当堂检测的****题要少而精,必需紧扣当堂检测的学问点,这样既使同学明确本节课的重难点,又能训练同学的思维,检测同学是否对学问理解,并学以致用。同时也可以让同学清楚熟悉到自己学****效果,对今后学****准时作出调整和改进,同时也让老师了解消失问题缘由而改进教学方式等等。第三篇:化学教学反思 本学期本人担当初三化学,由于初三化学是一门新接触的课程,又是一科以试验为基础的学科,再加上本班同学比较活泼,所以临时三周的课堂教学中同学很仔细,能够进取参加,课堂中也比较活跃,可是由于部分同学的基础较差,记忆本领差,使整体没有得到平衡进展,故在教学中也存在很大的困难。本人也就这三周的教学作一个简洁的反思,详细如下: 一、教学方面的阅历 1、仔细讨论新教材及各章节处理方法引导同学从日常的生产、生活入手,以科学探究为主的学****方式,引导同学进取主动地学****激发同学学****化学的爱好,学会用化学的学问解决生活中的问题。 2、仔细讨论新课程标准和考试说明:在新课改的形势下,我加强了新课程观念和新课程标准的学****不断转变教育理念,仔细讨论总结,贯穿于教学中,准时提示同学留意热点问题和重点问题。 3、深化课堂教学的改革:在教学中重视和加强基础学问和基本技能的教学,加强化学用语和试验基本技能的教学,扎扎实实打好基础。在课堂上,给同学必需的阅读时间。针对不一样的同学设计不一样的题目,有意识地去熬炼他们思维应变、组织表达的本领。尽量让大多数的同学参加到课堂活动中来,多让他们在黑板上写板书,发表自我的观点,动手操作。在课堂教学中实行多样化的教学手段,使化学试验教学情景集颜色、图像、声音、动感等多种特点于一身,使同学有置身于真实情景之感,到达良好的效果。 4、亲密联系社会生活实际,抓好学问的应用:近年来对环保、能源等社会热点的考查力度逐步加强,这就要求教学要突破单纯灌输课本学问的限制,让同学有时间阅读课外科学学问,尽可能多地接触、熟悉社会,用化学视觉去观看问题和分析问题。 5、注意与同学的情感沟通:虽然同学是学****的主体但他们很需要得到老师的鼓舞,所以我亲密关注每位同学的学****状态,多与同学谈心,当他们取得提高时我表扬鼓舞他们;当他们退步时我找他们个别谈心,帮忙他们找出缘由。在课堂上尽量地挖掘每个同学的特长加以赞扬,激励他们喜爱上化学。 6、练****的选择:一份好的练****能够到达事半功倍的效果,练****要进行合理,减轻同学的课后负担,使同学在简便高效中把握学问。 7、科学制定方案:制定出具体的教学、复****方案,明确其资料和要求。有了方案的引导就会有条不紊地进行,避开教学的随便性和盲目性。 二、教学方面的不足 我还应当多注意信息沟通,主动与一些学校进行沟通与学****扩大资料来源,充分发挥信息互动,取其之长补己之短。教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展,时代在前进,同学的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有职责感的教育工,我必需以高度的敏感性和自觉性,准时发觉、讨论和解决同学教育和管理工作中的新情景、新问题,把握其特点、发觉其规律,尽职尽责地做好工作。 其次方面仅有当以上思想工作基本过关了,奏效了,才能使教学效果上去。对于教学方面,我主要从以下五点入手,第一点:总体把握教学要点,如该学年,该学期有哪些学问点,重点是什么,难点是什么,这样在平常教学中才有目标。其次点:留意和同学一齐探究各种题型,我发觉同学都有探求未知的特点,只要勾起他们的求知欲与爱好,学****劲头就上来了。第三点:每节新课后留意反馈,主要作业与小测中发觉同学把握学问的不足之处,准时加以订正。第四点:要进行必需数量的练****我反对题海战术,但用相当数量题目进行练****却是必要的,练****时要有目的,抓基础与重难点,渗透化学思维,强调一点是老师的练****要注意同学化学思维的构成与熬炼,有了必需的思维本领与打好基础,能够做到用一把钥匙开多道门。第五点:抓好后进生工作,后进生会影响全班成果与平均分,所以要花力气使大部分有期望的后进生跟得上。以上五点教学方面的看法我本人只是想依据自身与本班实际情景综合运用,有机结合,最终想显露必需效果。第四篇:化学教学反思 一、努力做到课堂精讲精练 精讲精练字面上可以说是陈词滥调,但在教学实际中它是一个永恒的主题。它需要不断创新,不断充入新的教学理念、教学思维和教学探究,努力做到每一堂课的精讲精练,是一个老师时时刻刻必需追求的课堂教学目标。 备课过程中我首先对章节学问的大结构进行粗框架、主线索的大扫描,定好大方向后,再侧重学问点之间的有机连接和学问梯度的合理铺设,重难点学问要自然合理穿插引入,努力实现同学课堂和课后自我突破,使同学在表观抽象、散乱、敏捷的化学理论学问面前轻松领会规律和本质在化学理论推证、分析应用中的魅力。真正实现课堂教学培育同学科学思维方法的教学目标。对于课上例题及课后练****都根据题型进行细心的筛选,使同学在练****时能够有的放矢,事半功倍,扎扎实实。 对教材的处理,我觉得应当留意以下问题: 1、外界条件对化学反应速率影响的教学应首先明确内因与外因的关系,在此基础上,外因对化学反应速率的影响,关键在于突出转变反应条件,化学反应速率转变的根本所在有效碰撞理论。碰撞和活化分子理论仍是本节内容教授的核心本质。 2、压强对速率的影响状况较简单,关键是要分清引起压强转变的缘由是什么,但在压强对速率影响的万变题型中要始终坚持引导同学把握一个基本不变原则:压强的影响归根结底是浓度对速率的影响。压强的变化假如没有引起浓度变化,对速率则没有影响。 3、化学平衡概念的引入建立于对同学门已经很熟识的溶解结晶平衡的复****基础之上,类比于化学平衡,找出化学平衡状态的特征动、等、逆、定、变,为避开部分同学将达平衡时"浓度不变'理解为"浓度相等',课本上反应达平衡后CO、H2O、CO2、H2浓度示例数据可稍做改动,以免误导。 4、化学平衡部分学问的检测主要体现在三方面:平衡状态的判定、化学平衡的有关计算、等效平衡的判定。这三方面均为重难点。老师在处理这类学问应用时,应牢牢把握一个解题原则:万变不离其踪。①平衡状态的判定标准各种资料上总结的是林林总总,但归根结底是看正逆速率是否相等或浓度是否不变,②平衡计算的关键在于训练同学起始量、变化量、平衡量三种关系的规范应用,③等效平衡的判定可编设****题引导同学通过自我练****先对概念产生感性熟悉,再由老师归纳总结判定依据:恒温恒容看数值,体积不变看比例;恒温恒压看比例。 二、抽象学问生动化、形象化 为将本章较多微观抽象的的理论详细化,在备课和教学过程中要充分利用试验、绘图和大量生动形象、贴近生活实际、通俗易懂能体现时代特色同学喜闻乐见的事例进行比方关心同学理解抽象学问,化解难点,让同学熟悉到自然学科和社会学科等很多学问同出一辙,提高同学的认知度并培育同学的形象思维。 本章课本内容已例举大量形象比方,现把自己在教学中引用的一些实例列举一二: 1、使用正催化剂降低了活化能,活化分子百分数增加。 比方事例:体育课上跳高,降低竿的高度,跳过的同学就多。 2、平衡的建立有多种途径。谚语:条条大路通罗马。 3、铁与硫酸反应加入醋酸钠速率减慢而氢气生成量不变。这里可把醋酸根的作用比方为银行,硫酸电离的氢离子是家中的大量现金,部分存入银行(醋酸根),需用时提取,减缓了花钱速率,但资金总额未变。 我个人始终有这样一个观点:一个真正的老师传给同学的是方法、爱好、解决问题时处变不惊的态度和端详问题的穿透力。前几天听晓庄学院的在线连续教育让我感受颇多,其中钱志亮教授有句话让我记忆特别深刻,他谈到老师与专家的区分是什么时说,老师是把一个原本简单难懂的问题或事物用自己的理解,用最简洁形象,简单理解的语言呈现给同学,这就是老师。让同学感到这门课学起来简洁就是你的本领,这应是我们老师在教学教研上最该投入精力的一面,更是真正站在同学立场为他们着想。提高教学质量要先从我们的业务本事做起,而不是变相转加在同学身上。