人教版小学三年级英语上册第一单元课程设计 (2).doc

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Aboard,twolights,manydesksandchairs… 当学生只回答出board,light,deskandchairs时,教师进一步再问:Howmany?引导学生说出:。 ,灯,桌子和椅子让学生说出单词。 ,让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。(把单词卡贴到黑板上) 'slearn部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带) ,扩充词汇量:? ,学****其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。 :What'sthis?让学生回答。补充资料学****必备欢迎下载学****必备欢迎下载学****必备欢迎下载 ,让学生进行认读。(并把单词卡贴到黑板上) ,读出单词。 :根据教室中的实际情况,自编对话 ,教师注意学生对名词复数的运用,及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法,不要打击学生学****的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。 ,导入Let'sdo的学****Icandomanythingsintheclassroom.:Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,,边说边做出相应的动作,以便使学生理解。 ,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令,让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来,激发学生学****英语的兴趣。 (三)趣味训练(Practice)游戏1: 做"Listenanfind"的游戏。以小组为单位,小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词,然后教师读单词。如:教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分,教师接着读下一个单词,游戏继续。最后,比一比哪个组得分最多,哪个组就获胜。游戏2: 做"找朋友"的游戏。(此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡)让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后,让其他学生判断对错。如果对了,就大声朗读出来;如果错了,请他人改错后再读出来。 如果可以的话,这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。 (四)作业布置(homework) Listen,drawandsay 。 ,学生根据所听到的内容在纸上作画。所听内容:'sintheclassroom?Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs. ,核对答案。 ,看图做问答。目标检测题目标达成情况课堂小结这节课,我们学****了什么?你记住了哪些内容?作业布置父母或学伴说一段话,学生根据所听到的内容在纸上作画。所听内容:'sintheclassroom?Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,,、会说并能在日常生活中运用Wehave...这一句型。、会说表建议的句子"Let'sgoandhavealook."、会说并能恰当使用表示方位的词near。评价方法针对目标1、2、3,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评,来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。;学****用near表示方位。教与学难点学生对our和my的表达要比理解稍难些。our一词的发音对学生来说读准不太容易。教法与学法跟读法、对话法、练****法课前准备本课时所需的课件导学过程(一)热身、复****Warm-up/Revision) :Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具,说:Ihaveadog,thisismynewdog. ,教师可提问:Whereisit?启发学生用学过的知识回答:It'son/in/under/the… ?时,教师可以适当的加入near一词,It'snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。 (二)呈现新课(Presentation) ,问:Who'she?Who'sshe?补充资料学****必备欢迎下载学****必备欢迎下载学****必备欢迎下载导学过程学生回答出Amy和Mike后,教师补充:。教读classmate :出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike'?Ok,Let'sgoandhavealook.(间接引出新句子)教师出示一张教室图并把它贴到黑板上::What'sintheclassroom?(让学生先熟悉一下对话情景。) 。[Unit1Let'stalk/A] Howmanylightsintheclassroom? Isthenewclassroombig? WhereisZhangPeng'sseat? ,有困难的地方教师要做必要的帮助。 'stalk部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带) …说句子。请学生解释Let'。教师告诉学生Let'。 。Where'syourseat?It's… ,让学生根据画面内容分角色配音。 ,分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my,our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来,以免混淆。补充资料学****必备欢迎下载学****必备欢迎下载学****必备欢迎下载导学过程 'schant部分的录音。(使用教材相配套的教学录音带)教师随着录音的播放出示表示work和play的图片,使学生对句子加以理解。 学生听录音进行模仿。 (三)趣味操练(Practice)游戏1 做"找朋友"的游戏。教师给学生1分钟的时间,让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后,看谁找到了"朋友",并让拥有相同物品的"朋友"一起说:Wehave…找到朋友的学生都说完后,教师再给时间让学生去找"朋友",继续游戏。游戏2 做"拍手"的游戏。教师播放Let'schant的录音。学生两人一组,一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。拍手方法:两人面对面,Workandplay,两人各自的左手相互击掌一次;;。Workandplay,。游戏3 做"猜物"的游戏。以小组为单位,4-5个人为一组。其中一个人被蒙上眼睛,其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么,商量好后让被蒙眼睛的学生猜。该学生猜:Doyouhave…?其他几名学生回答:Yes/No,wehave…如猜对换人继续,如猜错不用换人继续游戏。 (四)作业布置:1、、,我们学****了什么?你记住了哪些内容?作业布置听录音,跟读所学对话。板书设计总结与反思学****必备欢迎下载学****必备欢迎下载学****必备欢迎下载导学案设计总第3课时课题Unit1Myclassroom课时安排共6课时,,,Dd,、会说单词:beef,doctor,,判断单词的第一个字母和所含的元音字母。评价方法针对目标1和2,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评,来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。教与学重点学****书写英文字母Aa,,Dd,Ee的大小写,学****单词beef,doctor,bed。教与学难点大写C和D,小写b和d易混淆;大写B和E的笔顺教法与学法跟读法、对话法、练****法课前准备本课时所需的课件导学过程(一)热身、复****Warm-up/Revision) "chant",师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。(使用第二册教材Unit6,Let'schant/B) (二)呈现新课(Presentation) (字母A) 1)教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁,让学生回答:What'sthis?随着学生回答出:It'''sanant时,用鼠标操作显示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母补充资料学****必备欢迎下载学****必备欢迎下载学****必备欢迎下载导学过程Aa。教师要注意学生回答问题时,apple和ant前an的使用。 2)先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写Aa的笔顺。(第二册教材已学过,与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺)对学生回答正确的及时给与表扬,并让学生进行书空练****学生如回答错误,再找其他学生帮助说出正确答案,然后进行书空练****3)教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让学生在练****本上抄字头,然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视,以便及时发现和纠正错误。 (字母B) 1)教师分别用鼠标点击男孩和球,让学生回答:He''saball.(注意人称he的使用)。点击牛肉,教读单词beef。用鼠标操作显示以上三个英文单词,让学生看单词找出所含相同字母Bb。 2)让学生认读和区分大小写字母Bb,并说出各自的笔顺。教学步骤同画面1的第二、三步。 、D、E 。[使用教材相配套的教学录音带,Unit1,Readandwrite/A] ,让学生大声朗读。培养学生认读能力。 ,下面写有不完整的单词,让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与补充资料