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幼教培训课件:《奥尔夫音乐教育理论与实践》.pptx
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幼儿/小学教育
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幼教培训课件:《奥尔夫音乐教育理论与实践》.pptx
该【幼教培训课件:《奥尔夫音乐教育理论与实践》 】是由【haqia】上传分享,文档一共【45】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【幼教培训课件:《奥尔夫音乐教育理论与实践》 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。奥尔夫音乐教育理论与实践课例:一、闲聊波尔卡二、七个半跳三、我和我的小狗四、匈牙利舞曲五、点花歌六、八个声势七、手指谣八、法国舞九、十个印第安男孩十、豆豆丢了水杯十一、十六宫格十二、活动《落叶》奥尔夫的生平一原本性的音乐教育二奥尔夫音乐教育的主要内容四奥尔夫音乐教育的特点三内容提要:一、,音乐教育家,他的音乐剧作《卡尔米娜·布拉纳》在目前世界舞台上是演出最多的音乐作品之一。他将音乐做曲与音乐教育二者融于一体,形成独具特色的奥尔夫音乐教育体系,并成为当今世界最著名、影响最广泛的三大教育体系之一。二、原本性的音乐教育(一)原本性的音乐原本的音乐决不只是单独的音乐,它是和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起的。将幼儿通过动作的快慢、强弱、高低等来感受音乐,将有助于幼儿的肢体协调能力和音乐感受能力。(二):奥尔夫强调“儿童在其中不是被动的听众,而是音乐创作的积极参与者,是近于生活、自然及儿童的天性。”操作行为上:原本性音乐的出发点就是即兴表演。即兴表演重视儿童在“做”的过程中主动学****发挥想象力、独创性思维。,节奏性乐器的使用占重要且突出的位置。对于乐器的使用,实际上是与乐曲形态的结构密切相关的,即音乐形态对即兴表演起到某种支持作用。,尤其强调要培养幼儿能够主动地“从自己内心出发”来达到这种交流。而唱歌、跳舞以及节奏,则是启发幼儿智慧的源泉,也是让幼儿获得审美愉悦的一种手段。三、奥尔夫音乐教育的特点21345综合性即兴性亲自参与诉诸感性本土化多元化为所有人的
幼教培训课件:《奥尔夫音乐教育理论与实践》 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.
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haqia
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