2024年小学品德学科工作总结.docx

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,督促学生认真完成课前准备作业和课后作业,培养学生的竞争意识,让学生自主安排学****指导学生自己总结每节课的知识点在积累本上,并及时复****提高教学质量,继续学****先进的教学和训练经验,丰富自己的专业知识,提高专业水平。小学品德学科工作总结2 根据白云区教育发展中心小学品德学科xx学年第二学期的工作计划要求,本学期品德学科工作将继续以有效教学为核心,开展有效作业设计和实施、有效课堂案例研讨,推动教师专业发展,提高学科课堂教学实效。 一、推广“课堂观察”方法,以落实有效教学,并开展形式多样的教研活动 1、开展“品德课堂的观察与改进”专题教研活动以提高课堂教学的质量。 2、举行优秀教学成果评比活动,本学期组织老师积极参加三元里街小学品德学科优质课评比活动,并获得了优异成绩。江丽燕老师代表学校参赛荣获三元里街一等奖。进而作为三元里街优胜代表参加区比赛,也获得了二等奖的殊荣,为学校争得了荣誉。 3、组织骨干教师以“过程与方法”为目标开展“有效作业设计”,并将有关成果上交区参与评比,也获得了奖项。潘志老师设计的品德学科有效作业荣获白云区优秀奖,由潘志老师指导的'三元里街品德科有效作业设计获得白云区一等奖。 二、组织开展各级培训工作以引领教师成长 1、组织骨干教师参与北师大版教材国家级培训以及广州市教研室品德学科培训。 2、组织全体教师参加白云区举办的品德学科教材分析以及区内各种培训,有效地提升了任课教师的品德素养。 三、支持、组织全区性教研活动 1、在本校组织负责了白云区品德任课教师一、二年级《品德育生活》教材分析,得到了区教研员的认同。 2、在本校组织进行了“三元里街小学品德学科优质课评比”活动,得到与会老师及有关领导好评。 3、组织了“白云区小学品德学科优质课评比”活动近郊片的比赛,有序。和谐,活动获得成功。 4、积极参加“白云区小学品德学科优质课评比”活动评委工作,公平、公正、公开,认真负责地履行了评委职责。 四、做好各项科研课题的研究 我区区域性科研课题《白云区小学品德课程资源的开发和利用》已于12月结题,本校潘志老师参与了子课题研究,并已结题。 五、百尺竿头,更进一步 1、扎实落实品德学科有效作业实施工作,注重品德学科学生过程性评价。 2、组织老师积极参与白云区品德学科网上教研活动,不断提高任课老师品德学科理论实践水平。 3、组织老师积极参加上级组织的学科评比活动,促进专业发展,积累学校荣誉。小学品德学科工作总结3 小学思想品德学科教研工作总结时间过得真快,一转眼一个学期又在我们忙忙碌碌的工作中匆匆走过了。回首这个学期品德教研组的工作,我们品德教研组的每一位老师都兢兢业业、勤勤恳恳、踏踏实实,根据开学初期制订的教学工作计划、教研组活动计划,以新课程的基本理念为指导,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地进行日常教育教学工作,积极进行教学改革研究。一学期来有让人会心微笑的成绩,但也有还需努力的地方,为了在今后的工作中扬长避短,现将本学期工作总结如下: 1、学****理论,更新教育观念。本学期采用多种学****方式阅读了《品德与生活》、《品德与社会》课程标准及其相关教学杂志,如:《小学德育研究》。七年级上期思想品德教学计划我们利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例,尽可能地为老师们提供一个学****扩展的空间。通过学****老师们确立了新的教学观念,用课改精神统帅自己的教学行为,充分发挥品德课的德育功能。 2、充分利用网络资源,初中思想品德教学计划将教师从烦琐的备课工作中解脱出来,提高备课的质量和信息收集的能力,把解放的时间用于“磨好课”。备课突出学生的主体性,八年级下册思想品德教学计划突出学生活动、合作学****探究方式,以教学方式的改革带动学生学****方式的转变。 3、立足课堂教学。课堂教学是老师和学生交流、教师开展教育教学工作的主要途径之一,我们品德组一直把提高课堂教学的有效性作为一个目标。课前带领学生搜集资料,把更多的社会生活引入课堂,结合品德学科的特点,我们品德组的老师及其重视学生良好学********惯的培养,把良好的学********惯培养纳入到日常的教学中,渗透到具体的教学行为中。,据学生反馈情况较好。 4、教学实践与科研相结合,提高教学质量。这个学期,我们教研组进行了“整合教育教学资源,构建和谐教育教学模式”的系列探研讨,下一步将按方案开展实践活动。组内的老师虽然都是担任了语数教学,有的还兼班主任工作,但依然能在品德的教学中开创出一片美好的天地,有了一定的收获。有许多老师积极撰写了品德论文参加县、市级评比。在此非常感谢一些班主任老师能积极参与到品德教学研究中来。 今后,我们将继续努力,不断实践,更好地推进教学改革,推进素质教育,更新教学理念,进一步提高教育的针对性、实效性,让儿童的品德在生活里萌芽,让儿童的生活在笑声中飞扬。小学品德学科工作总结4 回首这个学期品德教研组的工作,我们品德教研组的每一位老师都兢兢业业、勤勤恳恳、踏踏实实,根据开学初期制订的教学工作计划、教研组活动计划,以新课程的基本理念为指导,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地进行日常教育教学工作,积极进行教学改革研究,小学品德学科教研工作总结。一学期来有让人会心微笑的成绩,但也有还需努力的地方,为了在今后的工作中扬长避短,现将本学期工作总结如下: 1、学****理论,更新教育观念。本学期采用多种学****方式阅读了《品德与生活》、《品德与社会》课程标准及其相关教学杂志,如:《小学德育研究》。我们利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例,尽可能地为老师们提供一个学****扩展的空间。通过学****老师们确立了新的教学观念,用课改精神统帅自己的教学行为,充分发挥品德课的德育功能。 2、充分利用网络资源,将教师从烦琐的备课工作中解脱出来,提高备课的质量和信息收集的能力,把解放的时间用于"磨好课"。备课突出学生的主体性,突出学生活动、合作学****探究方式,以教学方式的改革带动学生学****方式的转变。 3、立足课堂教学。课堂教学是老师和学生交流、教师开展教育教学工作的主要途径之一,我们品德组一直把提高课堂教学的有效性作为一个目标。课前带领学生搜集资料,把更多的社会生活引入课堂,结合品德学科的特点,我们品德组的老师及其重视学生良好学********惯的培养,把良好的'学********惯培养纳入到日常的教学中,渗透到具体的教学行为中。在学期末的县学科检测考试中,据学生反馈情况较好。 4、教学实践与科研相结合,提高教学质量。这个学期,我们教研组进行了"整合教育教学资源,构建和谐教育教学模式"的系列探研讨,下一步将按方案开展实践活动。组内的老师虽然都是担任了语数教学,有的还兼班主任工作,但依然能在品德的教学中开创出一片美好的天地,有了一定的收获。有许多老师积极撰写了品德论文参加县、市级评比。在此非常感谢一些班主任老师能积极参与到品德教学研究中来。 今后,我们将继续努力,不断实践,更好地推进教学改革,推进素质教育,更新教学理念,进一步提高教育的针对性、实效性,让儿童的品德在生活里萌芽,让儿童的生活在笑声中飞扬。小学品德学科工作总结5 一学期的教学工作结束了,在这一学期中,本人尽职尽责。按照新课标要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划,学期末有总结,质量分析。 1、教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来,帮助学生掌握正确的是非评价标准,懂得何谓善、恶、美、丑,提高他们养成良好道德行为****惯的自觉性和安全意识,形成健康的人格和良好的心理,生理素质。 2、在课堂上,关注言行不良表现的学生,及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误,认识错误造成的严重后果,从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴,文明礼貌,尊老爱幼,遵纪守法,保护环境的道德行为****惯,个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理、生理素质,总之,通过一学期的品德课教学,学生的整体素质得到了提高,达到了预期的效果。 3、注重学生的亲身体验和活动,是有效实施道德品质教育和社会知识教育的客观要求。本学期,我强调拓展课堂的内涵,让学生有更多的时间进行各种活动,虽然本学期所承担的品德与社会课的学生比较少,但还是想尽一切办法让学生完成品德课的互动活动。 教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来,帮助学生掌握正确的是非评价标准,懂得何谓善、恶、美、丑,提高他们养成良好道德行为****惯的自觉性和安全意识,形成健康的人格和良好的心理,生理素质。 在课堂上,关注学生的一言一行,及时调动学生和教师的力量帮助他们认识错误,认识错误造成的严重后果,从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴,文明礼貌,尊老爱幼,遵纪守法,保护环境的道德行为****惯,个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理,生理素质,总之,通过一学期的品德课教学,学生的素质得到了提高,达到了预期的效果。 培养学生自主学****能力,让合作、探究的理念指导自己的教学,以便更有效地提高课堂教学效率,这是新形势下,教师都必须思索的现实问题。 教师和学生的关系是平等的。在赏识教育中,老师和学生的关系是平等的,教师在学生面前不是一位不可冒犯的权威,学生也不是唯命是从的卑微者。师生只有建立民主平等的关系,学生才有了安全感,才能充满信心,思维才有可能被激活,才可能敢于提出问题,敢于质疑。这样,就为学生的积极主动参与,创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛,促使学生产生了强烈的求知愿望,即亲其师,学其道。成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛,这种气氛的建立需借助一些手段,如温柔的目光,殷切地希望,加强师生间的情感交流,使学生更加依赖老师,从而激起学生更大的学****热情,这是学生学好生物的关键所在。 要培养学生的问题意识。教师对学生的相信是一种巨大鼓舞力量。陶行知先生也这样忠告我们:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的'饥笑中有爱迪生。”作为老师,应该相信每个学生都有成功的希望,每一个学生都具备成功的潜能,而教师的作用,就要唤醒学生的自信对“学生问题意识”的反思,古语云:“学起于思,思起于疑”。“小疑则小进,大疑而大进”。可见“质疑”的重要性,在生物教学中,它更是培养学生洞察能力,启发学生创造性思维的起点,比如刚刚高一学生学****的呼吸作用知识,本部分知识与每个人的实际都很接近,也有很多问题值得思考,但目前我们学生的问题意识却非常薄弱,学生课堂发现和提出问题的积极性随着年级的升高,变得越来越低,这种现象确实值得我们深思。学生问题意识薄弱的具体表现: