高中历史教案说课稿.docx

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二、学情分析 同学没有经受过高考,对高考一无所知,另外历史基础学问不扎实,对历史的学****方法还不能比较好地把握,答题不规范;学********惯还没有真正养成。分析、解决问题力量差,得分力量低。详细表现为:①尖子不尖,尖子生虽有肯定的基础,但学科优势不明显,需要重点培育;②“尾巴较大”,这部分同学上课不仔细,考试不在意,没有形成良好的学********惯;③同学总体上有较大的潜力,但历史学科思维相对较弱,需要加大挖掘。这些都需要班主任和科任老师的共同努力,加强管理,乐观协作,努力提高,端正同学学****态度,提高备考意识,提高复****效果和质量。 三、复****目标 通过三轮复****达到对基础学问的记准、记全、记牢的基本要求,达到对基本力量的史论结合、活用学问、以史为鉴的基本要求,保证历史学科在高考中成果突出。 四、复****思路 学****科学理论,优化教学理念;依“纲”据“标”,优化教学内容;重视教学设计,优化教学过程;以问题为中心,优化教学方法;把握适度原则,优化训练过程;提倡合作、和谐,优化资源利用。 五、复****依据 依据《考试大纲》、《河南省一般高中新课程高考历史学科考试说明》和高三班级备考方案。 六、复****措施 (一)要完成三轮复****任务 1、第一轮是单元复****阶段:抓点即基础学问,目标:提高基本力量 从20xx年9月1日至20xx年3月上旬是第一轮单元复****阶段,采纳学案式教学,进行学科主干学问的复****主要是抓基础——仔细理解和根据考试说明要求,做好基础学问复****各个模块学问点的整合,狠抓细、新、活,严抓学问点、突破点、考点,规范答题思路、步骤,步步为营,以静制动。这阶段耗时最长,在这阶段里,我们从文明史观、现代化和全球化等三大角度,基本遵循课本挨次,适当整合,对高考考点进行有效复****特殊是一些重点、难点以及高考复现率较高的学问进行多角度、多视角讲解,引导同学梳理学问脉络,构建学问体系、学问框架,提高同学分析问题和解决问题的力量。 2、其次、三轮是专题复****阶段:抓线(整专题),目标:综合力量提高突破。 从20xx年3月上旬至5月30日前是其次轮专题复****阶段,主要是抓线(整专题)——以专题学问为主,整合必、选修模块,贯穿中外、连通古今。加大对学问点与线的相关材料的阅读理解,包括对各版本之间学问点的连接,包括对历史概念的把握、同一历史大事的不同观点等。通过抓好各考点的融合,重在同学综合力量的提高。 3、第三轮是专题复****阶段:第三轮抓面(练套题),目标:提高综合应用力量。 从20xx年4月30日至6月5日前是第三轮复****阶段,主要是抓面(练套题)——在前面两轮复****的基础上,突出重难点、热焦点,以考带练,以练促考。加大材料综合题的阅读量和训练量。加强与其他先进地区的阅历沟通,特殊是对最新高考信息的捕获。进一步提高同学学科综合力量,提高分析问题和解决问题的力量。作为考前热身训练阶段,重在抓好考试方法、规律指导,提高综合应用力量。 与此同时,本备课组还要做到以下工作: (1)仔细讨论近五年的高考试题,捕获当中的有效信息。 (2)为了有效地备考,备课组内进行模块分工,通过分工合作,集思广益,以提高备考的效率。 (3)依据新课程改革精神,大胆尝试自己命题、创新命题,探究科学评价体系。 (4)加强对同学学****状态,应试心态的科学辅导,做到细致复****轻松应考。 (二)要做好单元(模块)过关测试训练 每复****完一个单元(模块),则对该单元(模块)进行相应的测试,准时发觉问题,准时做出补缺,并且进一步加强针对性训练。 (三)要做好每次统测工作 1、统测前要做好命题工作 (1)命题依据 依据《20xx年河南省省一般高中新课程高考历史学科考试说明》的要求,确定好所考查的学问点,要制定好考试双向细目表,然后才进行命题或组题,命题的内容应体现教学中的重点、难点。 (2)试题必需体现三维目标:学问与力量、过程与方法和情感态度与价值观 ①再认、再现历史学问:重大历史史实、历史概念、历史结论、历史阶段特征、历史进展基本线索和过程。 ②材料处理:阅读、理解、整理历史材料,、论证。 ③历史阐释:分析、综合、归纳、比较、概括历史学问;客观评价历史人物、大事、观点;运用历史唯物主义的基本观点和方法分析历史现象及其本质。 ④探究学****联系现实和同学的生活实际,擅长发觉问题并能解决问题,鼓舞创新。 ⑤情感态度与价值观:爱国主义、人文主义、世界意识等。 (3)命题分工 由于新课程高考的特别性,单靠个人命题是不行能,必需发挥备课组的力气,备课组成员齐心协力,分工合作,专人负责模块命题(必修一、二、三; 2、要做好评卷工作 每次统测后备课组应准时组织集中评卷,必需在24小时内完成评卷工作,评卷仔细负责,同时要有一个评卷细则,保证评卷质量,评卷后对每道题得分状况进行分析,命题的优点、缺点,存在的问题,应吸取的阅历教训,并且汇合成文上交于班级组存档。 3、要做好讲评工作 这是核心环节。在讲评的过程中,要留意向同学讲清试题的特点、优点、缺点,要留意做到举一反三,应针对每次统测所消失的题型多角度、多方法去解释、去引导同学,引导同学做到举一反三,相应把握相应题型的解题方法和思路。 (四)依据不同班级进行针对性教学,夯实基础 从本届高三班级实际动身,乐观探究符合同学实际的复****教学模式。依据美术班和一般班的详细状况,要有针对性地进行教学。 近几年高考命题始终是坚持以基础为主,考虑到高考命题的稳定性,20xx年高考也应如此,所以在备考中狠抓基础学问的目标不能动摇。史实、概念、结论、阶段特征、基本线索和进展过程等,应讲解到位,而且应开动脑筋,想方设法调动同学的乐观性和主动性,夯实基础,尤其应通过创设新情景,引导同学精确?????地记忆和理解基础学问,切忌似是而非,模棱两可。着力构建科学严密的基础学问网络,使基础学问系统化、网络化。 (五)在夯实基础的前提下,提高同学的力量 在夯实基础的前提下,明确力量培育目标,努力实现力量从基础学问中培育,基础在力量提升中夯实,实现基础与力量并重并举,相得益彰。坚决避开不顾同学实际、脱离基础学问盲目地拔高力量。 (六)合理、有分别地利用备考资源 在备考中,主要以新课程标准、考试大纲为依据,以教材为依托,教学辅导资料(第一轮复****以《创新设计》为主) (七)精编****题,加强学科“磨合”期的训练 考虑到近两年新课程命题特点,今年的备考要特殊重视材料性图文信息题的训练,做到讲练结合,充分利用各种材料,设计思索题,通过合理的思索训练,培育同学的材料解析力量。当然在编题目时肯定要注意题目质量,尽量依据教学内容和同学实际组合编写题目,做到精编,切忌题海战术。力争做到每练必改,每练必评,评必到位。努力做到每练必过关,解决问题不隔天。 因此,我们从第一学期开头,进行单元内“磨合”训练,其次学期3月上旬起,就开头对同学进行学科强化训练,加高校科综合的力度和深度,进一步加强学科内“磨合期”训练。 (八)加强高考信息的收集和消化 留意收集20xx——20xx年以来的全国文科综合试题、上海、宁夏、广东高考试题,分析这些试题命题的趋势,特殊是体现新课程改革精神的题目,在训练和考试中,可以参照或者进行改造加以使用。同时通过从网上收集到的信息进行整理、总结,精确?????把握20xx年历史考查的方向,即命题的主题。根据命题的主题方向进行命题,有效地指导20xx届的历史科高考备考工作。 (九)加强对同学分类分层辅导。 针对不同类型的同学,强化盯人意识,重点辅导尖子生,长期关注临界生,帮扶学****困难生(主要以表扬、鼓舞为主)。 同时,高三的同学压力很大,作为老师肯定要尽量关注每一位同学,爱他们,支持他们,不断鼓舞他们,引导他们以健康的心态备考。