2024年小学教科研工作总结[合集].docx

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把课题研究落实到学科教学中,是开展学校教科研的重要途径。在课堂教学中开展教育科研,从而总结出来的经验是最具有生命活力的。一年来,有不少教师的教研论文在各级发表、获奖。如韩斌老师在她承担的课题《数学课堂教学中“问题解决”式教学的研究》基础上撰写的论文获嵊州市一等奖;谢益红老师的《地方美术课程的开发利用研究》课题阶段性论文获得嵊州市二等奖;周灿飞、徐夏敏两位老师分别在自己所研究的课题理论指导下执教的课均获绍兴市优质课二等奖。向科研要质量,以科研促发展已成为广大教师的共识。 面对信息时代的学校教科研工作,要认真搞研究,要不断开拓创新,为提高学校教育质量献计献策,为促进学生的更好发展而努力。 小学教科研工作总结篇2 本学期,在县教育局和教研室的领导下,在广大中小学校长、教导、教师的大力支持和配合下,全面贯彻党的教育方针,积极实施素质教育。以提高教育教学质量为中心,以实施课程改革为重点,运用现代教育理念,指导学科教研工作,并取得了一定的成绩。现就本学期中小学教科研工作做如下简单总结: 一、制订计划,明确要求 开学初,学区召开中小学教导主任会议,根据教育局、教研室的工作安排,结合学区实际,部署好本学期教科研工作,明确做到:有完整的切实可行的教学工作计划;每项任务落实到人;有相应的工作措施;讲求实效做好记录;及时总结,完善提高。本学期学区已完成了各项任务,并取得了一定的成绩。 二、狠抓教学常规管理 课堂教学的高效率是从教学过程产生的。因此,重视教学常规管理,优化教育过程,是提高教学质量的关键环节。学区要求中小学各校每学期进行二次(期中、期末)教学常规检查。本学期各完小由乡镇中心学校进行检查,学区组织对各中学和中心小学进行教学常规检查。通过座谈、问卷、翻阅书面材料、做好记录,进行评定等次,并将检查情况向学校领导进行反馈,存入教师档案,与教师年度考核、评先、评优、评职、工作调动做为重要依据。这对每一个教师来说,无疑是鞭策,也是一种评价,具有一的现实意义。 三、开展学区中小学论文评选活动 为了激励广大教师从事教科研工作的积极性,及时进行进行教科研的评价与推广,进一步推进素质教育。学区于6 月中旬举行中小学论文评选。此次参评论文篇数多,题材广泛,形式多样,从不同程度反映了广大教师参赛的积极性和教育教学理论水平的不断提高。经专家认真筛选,评选获奖论文初中67篇,小学105篇。 四、参加县各类论文评比成绩喜人 1、在县第九届多媒体教育软件评比中,花坦中学朱启国教师获一等奖;花坦中学李方杰、金秀微老师获二等奖;沙头中学李娇英等11人获三等奖。 2、在县中小学现代教育技术(电教)论文评比中,花坦中学朱启国老、陈红师获一等奖;济时中学潘有杰、戴银娇老师获二等奖;获三等奖的有徐丽琴等7 位老师。 3、在县2005年度优秀教育教学论文评比中,花坦乡中心小学的郑蓉荣、花坦乡黄村小学的王赛娟老师分别荣获语文、数学一等奖,沙头中心小学的袁中原、陡门乡中心小学的麻兴标老师分别荣获德育和体育论文一等奖,其他共有56篇中小学各类论文获得二、三等奖。 4、在县小学语文新课程双册课堂教学安全评比中,沙头镇上路垟小学的谢海珍老师荣获一等奖,荣获二、三等奖的有沙头中心小学的胡明赛等16位老师。 五、开展各项竞赛活动 1、配合组织学生参加县第四届初三英语阅读竞赛,在竞赛中,花坦中学的朱杉杉,济时中学的潘文博潘笑巧,沙头中学的杨丽燕等同学荣获县三等奖。 2、在参加省第十届自然科学竞赛中,沙头中学的叶茂聪,济时中学的潘文博、杨文凯同学荣获县级三等奖。 3、5月份,学区根据教育局教研室永教研函[20xx]60号通知精神,组织本学区小学生规范书写竞赛,经评比沙头镇中心小学二(2)班、四(1)班荣获一等奖,其他共有7个班获二、三等奖;在县级比赛中,沙头镇中心小学二(2)班荣获二等奖,其他共有4个班级获三等奖。 六、开展联谊展示活动 为了进一步促进教师业务上的交流与学****努力提高课堂教学质量,4月份,上塘、沙头学区教学联谊会在陡门乡中心小学举行,参加听课的有来自学区各校的80多名教师。此活动中,城西小学的金玉燕等4位老师分别送上了精彩的`两堂语文课和两堂数学课。课后,语文、数学分组进行互动式评课,县教研室的徐贤烤老师和陈晓泽老师分别作了精彩的点评。各校教师也畅所欲言,谈了自己体会、认识和困惑。此次活动不但整合了沿江和山区的教学资源,而且对山区的教师启发甚大,受益匪浅。 七、科学地分析教学质量 为了全面推进素质教育,及时了解课程改革在农村学校的实施效果,更好地发挥新课程理念的作用,使学生能全面、和谐、持续地发展。本学区精心地组织本学期的期末成绩检测工作,并对六年级进行统一检测,对所有年级的语、数成绩进行统计分析。并以六年级数学和五年级语文成绩为例对本学区的小学期末测试质量情况作分析。如此同时,学区对今年的初三中考情况进行反思,对初一、初二期末成绩进行汇总统计、比较分析。 总结一学期来的教科研工作,成绩是主要的,但仍然存在着一定的问题: 1、教研经费没有投入,教研活动无法开展。 2、教师缺乏合作精神,限制教学资源共享。 3、山区教学信息闭塞,难跟时代发展步伐。 4、教师专业难以对口,课程无法开齐开足。 5、教学改革缺少信念,校本教研有待加强。 小学教科研工作总结篇3 一、本学期所做工作 1、加强理论学****宣传工作 本学期校长室曹校长非常重视提高教师的业务素质,每逢周一政治学****前都组织教师认真学****全国基础教育工作会议精神和教育科研理论,引导教师树立新课程理念,积极实践新课程,做课程改革的促进者。学校将每周三定为教科研学****日,教师以教研组为单位,定时、定点、定人员、定质量进行教育科研理论学****校领导将检查情况与“先进教研组”的评选挂钩,做到奖罚分明。 2、做好学校两个教育科研课题的研究工作 区级课题《现代教学媒体和技术在课堂教学中的最优化运用》、国家级子课题《小学德育途径方法体系的深化研究》,由于本学期教师有所变动,我们对原先的组织架构进行了调整,要求新转进的教师自己填写实验课题申报表,校长室、教科处对教师申报的课题进行归类整理,建立子课题研究小组,确立了研究小组的组长。教科处对实验课题人员进行了具体分工,重新设计了网络图,制定了教科研例会制度,促使全体教师都能参与到课题研究中来。 《小学德育方法体系的深化研究》本学期召开了课题组长会议,学****了教研理论,分析了目前德育的状况,对教研方法做了指导,提出了下一阶段的工作目标和任务。曹校长完成了这一课题的中期报告。本学期还带领科研骨干教师参加了德育工作年会。全区开展的“两个走进”的活动为这一课题的研究又搭建了一个新平台。 《现代教学媒体和技术在课堂教学中的最优化运用的研究》和我们平时的教学工作紧紧地凝聚在一起,实验教师能够利用现代教学媒体和技术上好研究课,开设公开课和镇内新教材研讨课杭集镇中青年教师教学基本功大赛,。上课教师能够认真钻研教材,学****课改理论,动手制作多媒体课件,充分发挥多媒体课件在课堂教学中的作用。激发了学生学****的自主性,从而收到了很好的效果。 本学期两个课题实验教师能够不断总结课题研究中的得与失,总结成果,认真撰写论文。教科处对教师上报的论文进行了筛选、整理,编印了《多媒体教学论文集》和《德育论文集》促进了教师之间的相互交流。 3、与校长室密切配合,做好其他方面的研究工作 在校长室的要求下,本学期全校教师按年级段轮流写教育叙事,每月向教科处上交一篇随笔千字文。《杭小月报》是学校教科研工作的一个窗口,我们发挥它的优势,把教师的教学随笔,教育叙事,“十五”课题的研究与探索,理论学****与指导等与教育科研密切相关的内容,定质定期地刊出,激发了教师参与教科研的积极性。 4、做好校本课程的开发研究工作 经过努力,本学期教科处王主任编撰了校本课程的部分教材——书法家的故事。 5、开展了一些教师培训工作。 跟校长室一起抓好教师的继续教育,积极帮助、大力支持教师到教育学院进修,参加省、市、区骨干教师培训。学校召开了新老教师“结对子”会议,明确提出了“结对子”活动的目的要求,校长室组织教师学****了《课改50问》和《小学基础教育改革纲要》的精神。 6、做好资料的整理归档。在迎接省实小验收的活动中,能够做好资料的收集整理工作。 7、鼓励教师参加各级教育主管部门组织的教师论文大赛。本学期发表、或奖论文共21篇,其中省级17篇,区级四篇。村小发表、获奖论文共计10篇,其中三笑2篇,伟丰8篇。 二、目前教科研工作存在的问题 1、科研课题的落实开展还欠周详。 学校教科研的两个课题虽已进行了一段时间的研究,迈出了可喜的一步,但要进一步落实开展,还需要周详的计划,有力的措施。 2、课题进展还不平衡。 3、实验教师的理论基础还需要进一步扎实。 4、信息交流反馈渠道还不够畅通。 5、资料上网、论文发表、课题宣传、成果积累还有待提高。 三、下学期教科研工作的几点设想 1、认真落实教科研课题的开展。 2、将教科研与教学紧密结合。 3、认真落实教科研例会制度。 4、继续编辑出版好《杭小月报》和论文集。 5、聘请专家指导教师教育教学论文的撰写。 小学教科研工作总结篇4 在平度市教科所的帮助指导下,在全体教职员工的共同努力下,20xx年,我镇的教科研工作又取得了很大的成绩,被评为“山东省十五规划课题优秀研究基地”荣获第三届素质教育创新奖,成功举办了“平度市十五规划课题结题现场会”,《多元学生评价研究》课题已经升为国家级课题,12月份,我校又被确定为“教育部学生日常表现评价体系研究”重点研究基地。为在今后的工作总更好的扬长避短,特将工作情况总结如下: 一、针对学校实际,确定研究问题。 在新课改的实施过程中,我们越来越深切地察觉到传统的评价方式已远远不适用新课改的要求。因为新的课程标准,每一门学科都强调培养目标和评价内容的多元化,不仅包括基础知识和基本技能,还包括情感、态度与价值观、学****过程与学****方法,注重学生多元智能的发展,注重发挥和培养学生个体所具有的各种能力,而传统的评价很难测查到这些。