2024年小学语文教师培训研修总结.docx

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通过本次学****我在师德修养方面也有了更多的感悟。以前我们总是把“为了一切学生”作为一个口号,在学校只愿对班上的优生操心,而面对班上的问题学生时,就不愿在花费更多的心血,这在很多时候确实伤害了学生的心灵。通过本次学****反思自己,开始注重对问题学生心灵关注,促进学生身心健康发展。并不断挖掘他们的闪光点,增强他们的自信心。人人都有优点,如同人人都有缺点一样,再好的学生都有缺点,再坏的学生也有优点。在班级多开展一些活动,或者让他们多参加学校各项的娱乐活动,以便给个他们展示才华的机会,这样可以让这些问题学生展现自己的闪光点,让同学们都有了一个了解他们的机会,从而受到别人的尊重。 总之,省培学****让我无论从思想上还是从个人能力上都有了很大的提高,感谢各级领导为我提供了这样一个学****交流的平台。小学语文教师培训研修总结2 尊敬的各位领导、老师们:大家好 我于10月11日—10月25日参加了由国家教育部、财政部主办,湖南第一师范学院承办的“国培计划(XX)—中小学骨干教师研修项目小学语文培训班”的学****这次培训,有来自贵州、湖南等五省市的全国小学语文骨干教师100名,我能成为其中的一名,非常荣幸。感谢各位领导给我这次学****培训的机会。我深知这机会的来之不易。因此,在培训期间,我不敢有一点怠慢,而领队的李淑艳老师也非常严格,她带领我们每次学****专坐第一排,不给自己留有开小差的机会。回到宿舍,除了参加班里开展的一些活动外,就是埋头写反思。虽然很累,但收获却是很大的。 这次培训,其主题以小学****作教学中存在的普遍问题为中心,以提升****作教学能力为重点开展的。给我们培训的老师既有全国高校小语界理论研究的专家华东师范大学的董蓓菲教授、上海师大的吴忠豪、吴立岗教授,人民教育出版社编审崔峦老师外,也有全国著名特级教师肖成全、贾志敏、张华万,还有湖南本土的教授、特级教师等。授课的形式既有精彩纷呈的专题讲座与研讨,也有扎实、朴实、灵动的课堂教学观摩,还有参训学员的的小组论坛,在专家指导下的同课异构教法比较等。十五天的培训,每一次都有令我感动、震撼的地方。震撼于大师们宽广的视野,震撼于大师们精深的专业素养,也震撼于他们对小学语文教育的热爱。有些专家的观点非常新颖,是我之前闻所未闻的,有些专家的观点虽然不出新,但却是重要的而被我们在平时的教学中遗忘的。震撼之余,引起的是我的反思,反思自己视野的狭窄、反思自己知识的匮乏,反思自己语文课堂教学的蜻蜓点水,反思的内容太多、太多。在培训中,教师的专业成长,课外阅读对学生语文素养的提高,教育叙事研究等都给我留下了深刻的印象,但让我收获最大的却是教授们关于****作教学的专题讲座。 在现实的****作教学中****作教辅资料泛滥成灾,教学目标迷离,学生普遍存在写作知识匮乏,写作教学评价失准等,是什么造成了这样的现状呢?原因是多方面的,其中《语文课程标准》分年段规定的****作教学目标太笼统,不具有可操作性。比如课标中规定中年段****作的目标是:乐于表达,不拘形式地写见闻、感受和想象,然而具体到三年级上学期该达到怎样的标准,四年级上学期该达到怎样的标准等,我们在课标中找不到具体的可操作的东西,所以给我们一线的教师教学就带来了很大的困难,其次,语文教材的编排上,也重阅读轻****作。国外的国语的课程设置中,阅读课不多,每学期只有三至六篇左右,但****作教学却是重点。对比之下,我们的阅读课文三十篇左右****作每学期八次,而且都躲在单元后面。虽然我们这几年都在强调要读写结合,“从读学写”的理念也提了好多年头,但具体操作却没有令人欣慰的成果。 面对现行的教材,我们该怎么办呢,可以从以下几方面入手,优化我们的****作教学:首先我们要加强学****通过上网或书籍等渠道借鉴国际、国内在****作教学方面的先进理念和实践经验,国家课题的一些科研成果等,好的做法,。其次,要正确认识小学生作文的性质。小学生写的是****作,而不是像作家那样进行创作。要把培养学生****作的兴趣放在首位,采用先说后写、分解组合、先扶后放、从仿到写等形式,给学生搭设****作的梯度,降低难度,让学生乐于进入****作的大门,不要一开始就设立很高的门槛,让学生望而生畏。再次,作文指导要从内容入手,从儿童生活、经验世界、想象世界入手,让学生有话可说,有内容可写,教师引导学生充分挖掘无处不在的语文资源,努力开拓****作应用的时空,倡导生活作文,让学生先知道“写什么”,再在“怎样写”上去花功夫,要先有内容才有形式,内容决定形式。然后,教师要引导学生进行严格的、有序的作文训练,低段重在句子训练,写想象作文;中段重在构段训练,写观察作文;高段重在谋篇训练,写交际作文。要体现全过程的指导。其中老师的讲评是最有力的指导。最后,老师的批改,每次****作可以实行三个“三分之一”:三分之一精批细改,三分之一略改,三分之一面批面改。在阅读教学中,教师还要随时挖掘阅读中的读写结合点,经常进行小练笔。 总之****作教学中,生活是作文的源泉,兴趣是作文的动力,阅读是作文的基础,思维是作文的关键,表达是作文的目标。只要我们教师用心、用情****作教学也可以释放出它应有的光芒。小学语文教师培训研修总结3 伊金霍洛旗中小学语文教师研修培训会总结今天在伊金霍洛旗高级中学,我们进行了为期一天的培训活动,时间虽然较短。但是活动内容丰富,我受益匪浅。 上午听了低中高三个学段的语文课。分别是张睿珍老师执教的《我要的是葫芦》;贾存莲老师执教的《爬山虎的脚》;杨丽萍老师执教的《地震中的父与子》。这三位老师的课非常精彩,让我学****的地方非常多。遵循了新课标的要求,低段教学注重识字,中高段教学注重了段的精读。其中高段教学的学****目标明确,关注学生的学。同时培养学生小组合作的能力。自学、自悟与合作相结合。教师还在应道学生如何写文章。将听说读写巧妙结合起来。 下午崔峦教授就“学****20xx年版《语文课程标准》深化小学语文课程与教学改革”进行了专题讲座。崔老师以博学的知识,耐心细致的向在坐的语文教学工作者传授教学理念。给我启发最大的是崔老师提出坚持推进儿童阅读。由于初高中学****负担重,奠定扎实的语文功底就落到了小学阶段。小学语文阶段是孩子学****语文的黄金时间。要培养学生多读书,好读书,读整本书的****惯。我国著名的语言学家吕淑湘先生也说过,他学****语文,三分得益于课内,七分得益于课外。的确如此,我们从各种课外书中可以获取丰富的知识,通过阅读,我们可以跨越时空,了解古今中外的事情。我们还可以通过阅读和各种名人对话。不仅如此,多读课外书还能提高你的作文能力。杜甫说:读书破万卷,下笔如有神。可以这样说,凡是作文写得好的同学,都是喜欢课外阅读的,因为我们可以从课外书中学到一些好词佳句,可以学到一些写作的方法,可以积累一些写作的素材。当然,读课外书的好处还有好多,我想喜欢课外阅读的同学都能深切地体会到。 阅读的贫乏,带来了明显的后劲不足。结果,孩子越学越吃力,越到高年级,负面影响越大。最终的'的表现是,许多大、中学生的语言文字水平逐年下降,尤其是阅读能力和写作能力,使许多学生在中考和高考中束手无策,不仅直接影响了语文成绩,同时也影响了英语的阅读理解、翻译和写作的成绩。虽然结果表现在中考和高考,但根源却在于小学阶段的阅读缺陷。 今天的培训会非常成功,让我们都从中找到了自己的问题,收到了启发,收获颇多。需要我们在今后将这些新的教学理念运用到教学时间中。小学语文教师培训研修总结4 20xx年暑假,我们又参加了河北省中小学教师素质提高远程培训,通过听金老师的讲座,使我明白了:我们应改变现在仍然存在的,用一言堂的形式教学的****惯,应把课堂这个平台交给学生,因为学生是知识的主动建构者,而不是外界刺激的被动接受者。针对这些问题结合自己的实践谈几点收获。 1、教师主体转变为学生主体。 给孩子们提供学****场所和学****机会,培养他们的学****独立性。比如在课堂活动中,给孩子们提供对自己的学****自行选择的机会或者是对自己的学****做决定的机会,参加一些由他们自己组织的课外学****项目。在没有教师的帮助下,决定自己该学什么,如何查找相关的资料,,对自己的学****效果进行自我评价。 2、一言课堂变为多言课堂。 也就是教师把课堂交给学生。比如对于字的教学,低年级识字、写字的方法都已经学会,中高年级老师就不必要讲解,老师就应该坐在孩子们中间,鼓励孩子们让他们各抒己见,说出每个字应怎样认识,如何记住。这样每个孩子都成为了老师,他们在愉悦的气氛中又学到了知识。 3、精心设计导语,新课开始就吊起学生的胃口。 导语的形式多种多样,比如,开门见山式,情景创设式,故事引入等。新颖的课堂导入有利于激发学生的学****兴趣,能够勾住学生的魂魄,吸引学生的注意力,能够让学生展开想象的翅膀,去探求知识的奥秘,一堂课每个环节都很重要,但是让学生至始至终都处在积极的自主学****状态,一席好的导语极为重要,我在上《金色的蒲公英》一课时,上课开始时先让同学画画自己心中最喜欢的蒲公英,学生想怎么画都行,让他们在画蒲公英的过程中经历一番独特的体验,通过绘画导入新课,启迪了学生的智慧,激发了学****的兴趣,活跃了思维,开启了想象,学生学****自主性更强了。 4、给学生多提供独立思考的机会。 思维是培养自主学****能力,开发智力的襁褓,教学时应让思维的绚丽花束灿烂地开放在每个同学的心中,教会学生学会思考,善于思考,善于带着学****中的问题思考,善于从学生的发言中启发自己思考,善于多角度思考,善于纵深思考,如《跳水》一课,小男孩踩在桅杆顶端的横木上,处境是多么的危险啊!大家快来想想办法救救小男孩吧!这个问题新颖,激发了同学们积极思考的热情,而且培养学生解决问题的能力。 5、阅读教学让学生充分读书。 阅读教学是小学语文中高年级的一个重要方面,教材可读性为阅读教学提供文质兼美的范例。教师要给学生提供自主阅读的机会,让学生自己读书、自己分析、自行理解和感悟。教读一篇课文时,引导学生以读为主,根据不同的阅读目的采取相应的阅读方式,针对不同阅读方式提出不同的要求,从“读”入手,以读带思想,把“读”贯穿于阅读教学的始终。 总之,为学生提供自主学****平台,培养学生自主学****的能力,必须牢固地树立“以学生为主体”的教学思想,同时还要不断地为学生创造一种主动参与,合作学****积极探究的宽松、和谐、愉悦的良好学****氛围,学到更多的知识。小学语文教师培训研修总结5 本年度我努力工作,为了使自己在研修中不断进步教育教学水平,加强自己的业务能力,进步自己的综合素质,从各个方面不断进步完善自己。现就以下几方面做以下总结: 一、不断进步业务水平 建立良好学风,刻苦研究业务,不断学****新知识,探索教育教学新规律。研究教材,写好每个教案,上好每堂课,多听同事的课,多学****他人的优点和优点。另外,为业余时间多学****信息技术,适应现代教学的要求。 二、不断加强学****只有学****才能不断进步和成长,让学****成为进步自己的渠道,让学****成为我一生的精神财富,做一位学****型教师。 1、自主学****为了让自己更好地服务于教堂,我进行了函授学****并根据自己的专业发展阶段和本身面临的专业发展题目,自主选择和确定学****书目和学****内容,认真浏览,记好。 2、观摩研讨: 以语文、数学组为单位,定期参加教学观摩并上好公然课。同时围绕一定的'主题,展开以课例为载体的“说、做、评、思”等一系列的校本研修活动。