2024年小班美术教学反思.docx

该【2024年小班美术教学反思 】是由【mama1】上传分享，文档一共【42】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年小班美术教学反思 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2024年小班美术教学反思小班美术教学反思1 今天我们用手指点画的方式给大鱼和小鱼装扮鳞片,说到玩颜料,孩子们各个都很兴奋,比用油画棒画画还要高兴。作为老师,我们感觉其实玩色游戏压力更大些,因为小班的孩子还小,就怕他们把颜料不小心弄在衣服上、头上,甚至弄在地上,很难清扫,孩子们那么多,我都看不过来。还有的孩子可能把调色盘里的颜色混在一起,他们觉得这样会很有趣……所以我认为活动前的要求特别重要。所以我做好了几手准备,一、为孩子们准备一些抹布,在示范时我每当用完一种颜料后,就立即用抹布擦掉,潜意识中对孩子进行教育。二、要求孩子们必须把两只袖子卷起来,保证颜料不弄在袖子上。三、提供给孩子们的颜料分量不宜过多,算好用量…… 在我的引导下,孩子们各个都很好地完成了作品,没有一个把颜料弄在身上。这让我感到无比的欣慰,孩子们真的`长大了,能按照老师的要求认真地去完成一件事情。他们都是好样的!小班美术教学反思2 一、活动设计意图 由于中班幼儿处于形象期的形成阶段,他们开始有意识地用美术来表达自己的经验和愿望,而且这一时期的幼儿已经有一定的美术表现能力,观察力、想象力、记忆力、创造力处于良好的发展阶段,幼儿不再满足已有的美术水平,希望尝试和探索更高级的表现形式。幼儿已经知道水的多种作用,但是运用水作为工具材料来作画,还是首次。所以此次教学活动采用“吹画”即“吹墨画”这种新颖的作画方式,让幼儿体验不同的作画方式带来的乐趣,同时让幼儿在过程中学会运用水的`流动性并能控制吹气力度大小作画,提高平衡协调能力,发散思维,激发创造力。 二、活动目标 1、初步了解“吹画”艺术 2、学会吹画的方法,运用水的流动性作画,掌握用不同力度吹出不同的树的外形。 3、喜欢体验不同的美术活动,养成良好的作画****惯。 三、活动准备 :幼儿了解水的多种作用,认识树木的外形特征。 :水、图画纸、各色颜料、调色盒和小汤匙等。 四、活动过程 1、引入活动:(1)课前带领幼儿观察水,课时教师提问,提取幼儿对水的经验,引入运用水作画的主题 (2)教师现场吹作一幅画,让幼儿观察作画动作变化 (3)让幼儿自己总结观察到的动作细节 2、介绍吹画的方法: (1)用小汤匙舀棕色颜料到水里,倒于图画纸的下方(2)用嘴对准墨水小心吹画 (3)转动画纸,朝不同方向吹画,才能吹出枝叶茂盛的树 (4)待树干和树枝快干时,用手指蘸其他颜料点画树叶和花朵、果实 3、幼儿操作注意事项: (1)重难点在利用吹气力度吹出大小不一、长短不同的树干、树枝(2)在吹的过程中朝不同方向表现不同枝干的外形 4、幼儿互相欣赏,互相交流自己的吹画心得。小班美术教学反思3 根据主题活动《小小蛋儿把门开》今天我组织了美术活动《彩蛋》,蛋宝宝是生活中很常见的东西,小朋友甚至每天都能吃到,但是幼儿看见的蛋宝宝是一种颜色的,而这节美术活动是让幼儿感受蛋宝宝穿上衣服后变成了有鲜艳的颜色和好看的图案的彩蛋了,从而在绘画过程中能够感受到艺术的美。 ,了解彩蛋装饰的多样形式。、线等花纹装饰鸡蛋。通过整个活动,我发现了存在的很多问题,并且在王老师的指导下我将整个活动进行了一个反思和总结。 第一、两条目标的定位都在于技能方面,缺少情感的目标。 小班幼儿应以情感和兴趣为主,而本活动中我所订的目标太多于技能化,注重强调技能,却忽略了情感的重要性。根据小班幼儿的特点,可以将目标改为注重色彩搭配和通过画彩蛋来感受艺术的美。 第二、目标在活动过程中达成度不够,并有所偏离。 第二条目标为尝试用简单的点、线等花纹装饰鸡蛋但在我执教的整个过程中却未将这条目标进行解决,而是草草带过,没有给孩子经验的一个提升,而在欣赏过程中,图片上的彩蛋以线条和简单的小图案居多,可以将第二条目标改为尝试用线条和简单的小图案来装饰。而且我的示范图过于复杂,与目标也不符合,在示范时可以征求幼儿的意见,但也不能一味的照着幼儿所说的意见进行示范,我应该加入目标中所需要达成的内容进行示范,这样会更有针对性。以前上的美术活动都是提前准备好范画让幼儿欣赏,而这次是第一次当场和幼儿一起来画范画,由于经验不足,大大的偏离了目标,在这方面我还需要不断的进行学****改进不足之处,让自己不偏离目标,将目标把握好。 第三、引导环节很重要,教具需要有针对性。 本次活动中,欣赏环节的图片太广泛,准备的蛋宝宝太多,不具有针对性,不能让幼儿很好的欣赏到本次所需要达成目标的几幅关键的画,幼儿变得漫无目的,导致后来幼儿进行绘画时画出的画都是随意性的,在这方面,我在课前还考虑的不够充分,在以后的美术活动中,我将在课前考虑的更充分一些,特别是在选择让幼儿欣赏的画应该更有针对性,能让幼儿在原有的基础上有所提升。 第四、讲评环节问题过于简单,幼儿没有得到一个很好的提升。 在讲评环节中我只是问幼儿你最喜欢哪个蛋宝宝,为什么?在幼儿回答时我也没有及时的进行有效的总结,让幼儿得到提升。可以将问题变得更全面一些,可以问你画的蛋宝宝用了什么装饰的,用了什么颜色?让讲评更有效,起到画龙点睛的作用。 小班的美术活动不应以技能为主,应该以幼儿的兴趣为出发点,让幼儿在原有的经验上一点点的进行提升,他们还不懂得什么是点、线,对于幼儿原来的经验这样的跨度太大,幼儿消化不了,或许将本堂课定位在色彩上会更好,让幼儿去感受色彩带来的美和自己所画的不同的图案所带来的美,让幼儿觉得其实我这样画也是美的,让幼儿感到自己成功了,增强幼儿的自信心。通过本堂课有很多地方需要我去改进,并深思自己在美术活动中所缺失的东西,在今后的教学中不断的改进,并且不断的去学****今天让小班的小朋友们画画我家的房子,活动一开始,我就让孩子们在教室里找一找,有没有房子,结果心细的孩子们找到了四处,一处是我们的放玩具的架子,本身造型就是一个大房子,第二处是贴在墙上的手工作品房子,第三处是折纸房子,第四处则是贴在墙上的照片上有房子的背景,孩子们真是聪明。我则各用一句话来总结孩子们看到的房子,“对,它有两个不同的屋顶,一个三角形的,一个半圆形的”“这个房子的墙是长方形的,它是砖头砌的,墙上有一格一格的线条”“这个房子好简单,上面是个三角形,下面是个正方形,不过我觉得这些房子最漂亮,因为小朋友们给它涂上了漂亮的颜色。”“那个房子是我们住的,想想街上还有很多的房子,都是怎么样的……” 第二个环节,示范。我总共画了三个房子,第一个是孩子们找到的最简单的,上面一个三角形,下面是个长方形。当我画好这两个图形时,孩子们又让我添上了门,窗,花,草,树,鸟等……这个布景,本来是我想在最后环节才演示的。但是既然孩子们说了,我就画了上去……再然后我出示了两个“房子”一个是一高一低两个牙膏盒并在一起,并在上面贴有带镂空格子的白纸,第二个是用大积木搭的彩色卡通的房子。一个一个我也画在了画纸上。三种不同风格的房子,应该很会引孩子们想像。 轮到孩子们自己画了。当然,对孩子们画得有多像,我是不抱希望的,甚至我会知道,孩子们画出来的,绝对不是“房子”,可能是一个圆圈,或者是一些线条。 而我有自己的任务。在孩子们画的时候,我四处查看,这个班里,大概有五六个孩子,可能画画的基础比较好,他们画的房子有点成形,像个房子,我就举起来给孩子们看看。还有一部分孩子是肯画,但不知道画的是什么,我就采用了给他们添画的方法来帮助他们。比如有个孩子只画了一个圈,我就把这个圈变成一个窗,在圈的外面加个方形,方形上面加个三角形,就是一个房子了……还有些孩子画的干脆就是最简单的线条,我就把线条变一变,变成房子的一部分。他觉得很神奇……越来越多的孩子举手要求让我来帮他们添画。 有个孩子,我看了她的画,觉得不错,因为她的想像力,她说,她的这几个房子,都是因为下雨了,雨把房子冲得东倒西歪了……我想这肯定不是她一开始的构思,只是因为线条弯了,房子画得比较不正,才有了这想法。而且她自己添画上了雨点……我觉得很不错。 经过一个学期的“磨练”,孩子们的小手越来越灵活了,以前不会使用剪刀的孩子现在都能比较自如的运用剪刀了,以前不爱动手的小朋友现在也渐渐地爱上了美工活动,“小青蛙”的顺利展开在让我感叹孩子们惊人学****力的同时,又让我对小班幼儿美工活动有了新的感悟和思考。 首先,美工活动可结合其他领域的活动一起进行。 “我是一只小青蛙,我有一只大嘴巴,……”,在悦耳的歌声中,孩子们不仅了解了青蛙的外形特征,也知道了青蛙的本领,更对模仿小青蛙产生了浓厚的兴趣,他们合着欢快的音乐在场地中间一蹦一跳的唱了起来。 陈鹤琴曾经说过这样一句话:“我们要利用游戏教导孩子!”这种以音乐游戏的形式导入让孩子轻松自然的参与到活动中,有效地调动了孩子的积极性,既营造了一个轻松、活跃的学****氛围,又为下一环节的展开奠定了基础。 活动的最后《小青蛙》的乐曲再次的回荡在活动室里,孩子们拿起自己做好的青蛙玩具合着音乐跳了起来,让安静的美工活动也变得生动活跃起来。 其次,创设条件让幼儿观察探索制作的方法。 美术活动很大程度上是让幼儿学会观察,让他们表达自己理解的事与物,而美工活动同样如此,需要我们多提供机会让他们自主观察,自由探索,通过自己的感知、理解、体验其中的美,《纲要》艺术教育的目标也明确提出要让幼儿“能初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美”,所以活动中我试图让孩子自主观察范例,了解“小青蛙”的制作方法,孩子们纷纷举起了小手:“这是蛋糕盘做的!”“它上面还有纽扣。”、“大嘴巴里面还有瓶盖呢!”在感叹孩子们惊人观察力的同时,我及时的追问孩子:“纽扣变成了什么?”“瓶盖变成了什么?”“我用什么办法让纽扣粘到青蛙身上?”等等,孩子们专注观察的时候,我进行了适时适当的引导,他们很快就发现了制作青蛙的奥秘,废旧蛋糕盘、瓶盖、纽扣一下子变得生动有趣起来,并散发出一种组合起来的美。 第五,家园合作创设良好的物质环境。 美工活动的展开离不开丰富、充实的物质材料,各种色彩的纽扣、啤酒盖、瓶盖成了此次活动必不可少的物质准备,因此根据活动的目标、内容及幼儿的发展水平,我们发动了全体幼儿的家长与我们一起收集材料(一次性盘子、啤酒瓶盖子、纽扣等)为美工制作创造了物质条件。很多孩子回家后和爸爸妈妈一起搜寻着这些日常生活中随处可见的生活物品,不仅增进了亲子间的关系,而且孩子们也会慢慢的关注生活中的这些废旧物品。小班美术教学反思4 活动目标: 1、通过故事情境和图片,初步了解彩窗。 2、尝试用均匀涂色的方法创作彩窗。 活动过程: 一、导入 师:在一个古老的城堡里,住着漂亮的公主一家。这一天是公主的生日,她许下了一个美丽的愿望…… 音频:我想要漂亮的彩色玻璃窗。 二、感知 国王相继向公主出示不同的玻璃窗,并问道:“是这样的玻璃窗吗?” 1、出示图片(绿色玻璃窗)。 师:这个玻璃窗用黑线分割成了许多块块,块块里涂满了绿色,你觉得公主会喜欢吗? 幼儿大胆猜测。 音频:我不喜欢,我喜欢的玻璃窗是五颜六色的。 2、出示图片(彩色玻璃窗,但是涂色不均匀) 师:公主会喜欢吗? 幼儿大胆猜测。 音频:我不喜欢,我喜欢的玻璃窗是涂满了颜色的。 3、出示图片(实物:彩色玻璃窗,涂色均匀) 师:公主会喜欢吗?为什么? 教师小结:公主喜欢五颜六色的玻璃窗,而且是涂满了五颜六色的玻璃窗。 三、操作 国王请来了全城最有名的工匠来打造公主喜欢的玻璃窗,可是,他们不分昼夜的工作,也做不出公主喜欢的样子。公主急的饭也不想吃,觉也不想睡,眼看就要病倒了……怎么办呢? 1、出示城堡。 引导幼儿观察城堡的窗户。 师:城堡的窗户挺特别,有很多不同的形状,它们都是什么形状? 2、出示操作材料(卡片窗户、油画棒)。 师:老师这里也有不同形状的窗户,同样用黑色的线条分割成许多小块,老师还为你们准备了有着漂亮颜色的油画棒。