下载此文档

语文课程标准2024年版测试题.doc


文档分类:中学教育 | 页数:约6页 举报非法文档有奖
1/6
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/6 下载此文档
文档列表 文档介绍
该【语文课程标准2024年版测试题 】是由【小果冻】上传分享,文档一共【6】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【语文课程标准2024年版测试题 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。某某市小学语文教师课程标准〔2024年版〕测试卷某某市小学语文教师课程标准〔2024年版〕测试卷〔总分值100分,考试时间:60分钟〕:一、填空题。〔请将答案工整地填在横线上。每空1分,计20分〕、课程。工具性与的统一,是语文课程的根本特点。、、的学****方式。、、三个方面设计。三者相互渗透,融为一体。目标的设计着眼于的整体提高。4.、是阅读和写作的根底,是第一学段的教学重点,也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。、第二、第三学段,要在每天的语文课中安排分钟写字,在教师指导下随堂练****做到天天练。、、地朗读课文,是朗读评价的总要求。,培养学生的写作兴趣和自信心,关于“写作〞的目标,第一学段定位于,第二、三学段定位于,第四学段定位于写作。,应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。要求学生说真话、话、话,不说假话、空话、套话,并且抵抗抄袭行为。〔2024年版〕〔以下简称:语文新课标〕提倡少,多读书,好读书,读好书,读。、多积累,重视的实践,在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。二、单项选择题。〔请将正确答案的标号填入括号内。每题2分,计30分〕,九年一贯四个学段是一个纵向结构,此外,还从五个方面设计了横向结构。以下哪项不是横向结构中的内容:〔〕A、识字与写字 B、汉语拼音 C、口语交际 D、综合性学****某某市小学语文教师课程标准〔2024年版〕:〔〕A、充分发挥师生双方在教学中的主动性与创造性B、正确把握语文教育的特点C、教学中努力表达语文的实践性与综合性D、:〔〕A、充分发挥语文课程评价的多种功能B、努力建设开放而富有活力的语文课程C、注重评价主体的多元与互动D、,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径是:〔〕A、语文实践 B、知识传授 C、积累感悟 D、〔〕、感悟和运用,注重根本技能训练,让学生打好扎实的语文根底。A、潜移默化 B、训练 C、熏陶 D、:〔〕A、与写话****作的结合B、与阅读的结合C、科学的分析字理D、、词典是在哪个学段提出的要求:〔〕A、第一学段 B、第二学段 C、第三学段 D、:〔〕A、第一学段要关注学生写好根本笔画、根本结构和根本字。B、第三学段要开始关注学生的毛笔书写。C、义务教育的各个学段的写字评价都要关注学生写字的姿势与****惯,引导学生提高书写质量。D、对学生写字学****情况的评价,当以本标准附录5“义务教育语文课程常用字表·字表一〞为依据。〔〕之间对话的过程。、、教师、、教师、教科书编者、、教师、教科书编者10.“初步学会默读,做到不出声,不指读。〞这是〔〕阅读的要求。A、第一学段 B、第二学段 C、第三学段 D、〔〕,能从图文等组合材料中找出有价值的信息。某某市小学语文教师课程标准〔2024年版〕测试卷A、连续性文本 B、非连续性文本 C、数字化文本 D、〔〕A、80万字 B、100万字 C、145万字 D、、三学段,课内****作每学年〔〕左右。A、8次 B、7次 C、16次 D、〔〕A、应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。B、努力选择贴近生活的话题、采用灵巧的形式组织教学,不要讲授口语交际知识。C、重视口语交际的文明态度和语言修养。D、口语交际是听与说双方的互动过程。〔〕A、综合性学****主要表达为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体开展、语文课程与其他课程的沟通、书本学****与生活实践的紧密结合。B、综合性学****应突出学生的自主性,重视学生主动积极的参与精神,主要由学生自行设计和组织活动,特别注重探索和研究的过程,要加强教师在各环节中的指导作用。C、综合性学****应贴近现实生活,强调合作精神,注意培养学生筹划、组织、协调和实施的能力。D、综合性学****的设计应开放、多元,提倡与其他课程相结合,开展跨领域学****跨学科学****但不应以提高学生语文素养为目的。三、判断题〔正确的在括号内打“√〞,错误的在括号内打“×〞。每题1分,计20分〕,表达社会主义核心价值体系的引领作用。……………………………………………………………………………………〔〕,包括生活、工作和学****中的听说读写活动以及文学活动,存在于人类生活的各个领域。………………………………………………………………〔〕、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践,提倡多读多写,改变机械、粗糙、繁琐的作业方式,让学生在语文实践中学****语文,学会学****………〔〕4.“学会汉语拼音。能熟记声母、韵母、声调和整体认读音节。认识大写字母,默写?汉语拼音字母表?〞这是第一学段的目标之一。…………………………〔〕“识字、写字教学根本字表〞,建议低年级要先认先写“字表〞中的300个字,逐步开展识字写字能力。………………………………………〔〕6.“学****独立识字。能借助汉语拼音认读汉字,学会用音序检字法和部首检字法查字典。〞这是第二学段的识字目标之一。………………………………………〔〕某某市小学语文教师课程标准〔2024年版〕:?能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。……………〔〕、态度、审美趣味养成的过程。每个学段都要指导学生写好汉字。………………………………………………………………………………〔〕、认识世界、开展思维、获得审美体验的重要途径。…〔〕,粗知文章大意是小学五、六年级阅读方面的学段目标之一。……〔〕。评价“有感情地朗读〞,要以对内容的理解与把握为根底,要防止矫情做作。…………………………………………………………………〔〕。根据表达的需要,正确使用冒号、引号等标点符号。…………………………………………………………〔〕、引领和点拨。要善于通过合作学****解决阅读中的问题,但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。………………………………〔〕,加强平时练笔指导,改进作文命题方式,提倡学生自主选题。………………………………………………………………………………〔〕“语法修辞知识要点〞提到有关的名称,是为了便于教师在引导学生认识语言现象和问题时称呼,不必围绕相关知识的概念、定义进行“系统、完整〞的讲授与操练。…………………………………………………………………〔〕,而不是为了改善教师教学。………〔〕、诊断、反响、鼓励、甄别和选拔等多种功能。……………〔〕。……………………………〔〕,有利于对教学活动作出总结性的结论。终结性评价关注学****结果,有利于及时揭示问题、及时反响、及时改进教与学活动。………〔〕,通过小组和班级交流、学****成果展示等方式,了解学生的阅读量和阅读面,进而考察其阅读的兴趣****惯、品位、方法和能力。………〔〕四、案例分析题。〔任选两题作答,按两题计分。每题15分,计30分〕【案例1】?云、电、风、雨?识字教学片断片段一:师:小朋友,你们还记得夏天下雷暴雨的情景吗?请小朋友翻开书,翻到“看图拼音识字〞〔揭示课题〕师:我这儿还有一段下雷暴雨的录像,你们喜爱看吗?生:喜爱。某某市小学语文教师课程标准〔2024年版〕测试卷〔生看录像,只见烈日当空,乌云翻滚,渐渐地遮住了太阳。天气闷热,人们起劲地摇着蒲扇,还是汗流浃背。电光闪闪,雷声隆隆,起风了,而且渐渐地大起来。大树被狂风吹得东摇西晃,豆大的雨点落下来,发出啪嗒啪嗒的声音。哗——大雨倾盆,雨脚如麻。〕师:你们在录像上看到了什么?生:我看到了乌云遮住太阳。生:我看到了电闪雷鸣。生:我看到大树被风刮得东倒西歪。生:我看到大雨哗哗地下了起来,下得很大。师:小朋友说得很好。老师根据录像编了一首儿歌,并在汉字上加了拼音,看哪个小朋友能够借助拼音,把这首儿歌读出来。〔投影拼音儿歌:乌云遮太阳,电光闪闪亮,狂风呼呼吹,大雨哗哗响〕师:请小朋友先练****读一读,看谁读得好。〔生自由读儿歌〕师:请哪个小朋友读一读?〔指名两个学生读儿歌〕师:要注意“闪〞是翘舌音,咱们一起读。〔生跟着齐读〕师:在这首儿歌里边有我们今天要学的四个生字。请小朋友按照我们平常五步自学的方法来学。看哪个小朋友最先学会。片段二:师:请小朋友看看,还有哪个字比较难写?生:“风〞字比较难写。师:“风〞怎么写?〔教师领写〕先写一撇,再写横折弯钩。师:这个笔画在哪里学过?生:“九〞字带横折弯钩。师:〔出示“九〞〕“风〞的横折弯钩和“九〞的横折弯钩有什么不同?生:“九〞的横折弯钩弯得很,“风〞的横折弯钩是斜下来的。师:“云〞字怎么写?哪个小朋友能用简便的方法记住这个字?生:我用减法记住:“去〞字去掉一竖就是“云〞。〔教师板演“去〞字,然后再去掉一竖变成“云〞〕师:谁能想个方法记住“电〞字的写法?生:我用加法记住这个字,“日〞字加上竖弯钩就是“电〞。……请用语文新课标中有关识字写字教学理念对以上案例进行分析。【案例二】?春联?教学片段在教学完春联的相关知识后,教师出示4组练****供学生自由选择。学生在完成根底的练****之后,可以尝试拓展练****各组学****任务如下:1组:“我会写春联〞。合作为班级和家里写一两副春联。2组:“我会对下联〞。“老师像园丁呕心沥血〞〔挂在学校门口〕;“和谐动听声律美〞〔描写春联的,在书上找一找〕。给这两副春联补上下联。3组:“我会补春联〞。出示:风抚千条柳,雨〔〕万朵花;骏马〔〕千里,吉羊进万家〕小组讨论,可填哪些字,从感情上比较一下哪个字最恰当。某某市小学语文教师课程标准〔2024年版〕测试卷4组:“我会找春联〞。给4组的同学提供几副打乱的春联,让他们根据春联特点把春联对起来,并上台领大家齐读。完成后交流汇报。请用语文新课标中相关教学理念对以上教学设计进行分析。【案例三】:一位三年级农村孩子的****作我的理想阿爹还没走的时候〔当地人称人死为走〕,他对我说,你要好好学****天天向上,长大做个科学家。阿妈却要我长大后做个公安,说这样啥都不怕。我不想当科学家,也不想当公安。我的理想是当一条狗,天天守在家门口。因为阿妈胆小,怕鬼,我也怕。但阿妈说,狗不怕鬼,所以我要做一只狗,这样阿妈和我都不怕了……语文老师评语:这也叫理想?这也叫作文?试从语文新课标作文教学方面谈谈你的看法。【案例】分析〔15分〕〔注:先填写案例号,再作答。〕【案例】分析〔15分〕〔注:先填写案例号,再作答。〕

语文课程标准2024年版测试题 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

相关文档 更多>>
非法内容举报中心
文档信息
  • 页数6
  • 收藏数0 收藏
  • 顶次数0
  • 上传人小果冻
  • 文件大小51 KB
  • 时间2024-04-27