孔雀东南飞导学案(学生用).doc.doc

《孔雀东南飞》导学案
一、教学目的
1、知识: 认识汉乐府民歌主要继承了《诗经》的现实主义传统;两汉及魏晋南北朝是古代诗歌发展史上的重要阶段。认识本诗在文学史上的重要地位。
2、能力: 1)“乐府”知识的了解 2) 掌握偏义复词 3) 了解偏义复词、古今字的特点,掌握“相”、“迎”在不同语境里的用法。4)学****本诗的铺陈、比、兴手法。
3、情感: 了解刘兰芝和焦仲卿之间的爱情悲剧,去进一步认识封建家长制度和封建礼教对青年男女幸福生活的摧残,以及刘、焦之间忠贞不渝的爱情。
二、教材分析
1、地位作用: 是我国第一部长篇叙事诗。
2、教学重点: 。
3、教学难点: 人物形象塑造
三、教学设计:诵读—练****法—探究
四、教学媒体: 多媒体课件
五、教学过程设计:
第一课时
一、有关文学常识
1、乐府和乐府诗:
“乐府”本来是汉武帝刘彻设立的一个官署。就是掌管音乐的官府。它的任务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工。后来,把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”,就成了一种音乐性的诗体名称了。其中属于汉代的叫“汉乐府”。
2、“乐府双璧”:汉乐府《孔雀东南飞》和北朝乐府《木兰辞》’如果说《陌上桑》是汉乐府民歌中虚构性叙事诗的代表作,那么《孔雀东南飞》就是汉乐府民歌中纪实性叙事诗的代表作。后人把《孔雀东南飞》与北朝的《木兰辞》及唐代韦庄的《秦妇吟》并称为“乐府三绝”,并且前两者又被称为“乐府双璧”。
3、汉乐府民歌的艺术特色:
1)叙事性强,出现了第三者叙述的故事,出现了有性格的人物和比较完整的情节。
2)能调动各种艺术手段来描写人物,如个性化的对话,人物行动和细节描写等
3)形式多样,有四言、五言、杂言。少数继承四言,大多采用杂言。杂言体句式自由,长短不拘;五言则更是乐府民歌的创新。
4)不少作品有丰富的幻想,具有浪漫主义色彩。
二、预****疏通文意,积累语言:
1、解释下边划线文言词:
⑴妾不堪驱使,徒留无所施( )( )
⑵可怜体无比( )
⑶昼夜勤作息( )
⑷勿复重纷纭( )
⑸举手长劳劳( )
⑹我有亲父兄( )
⑺便言多令才( )( )
⑻却:退出来。( )
何乃太区区( );
⑼感君区区怀( )。
区区小事,何足挂齿。( )
⑽君既若见录( )
相见常日稀( )
诚恐见欺于王( )
⑾自可断来信( )
言而无信( )
杳无音信( )
信誓旦旦( )
⑿不得便相许( )
及时相遣归( )
怅然遥相望( )
相见常日稀( )
儿已薄禄相( )
王侯将相宁有种乎?( )
伯乐相马( )
无物相之( )
2、古今异义
为仲卿母所遣( )
守节情不移( )
便可白公姥( )
汝岂得自由( )
槌床便大怒( )
本自无教训( )
举手常劳劳( )
逆以煎我怀( )
阿母大悲摧( )
恐此事非奇( )
寻遣丞请还( )
否泰如天地( )
渠会永无缘( )
便利此月内( )
蹑履相逢迎( )
叶叶相交通( )
3、通假字
终老不复取( )
箱帘六七十( )
虽与府吏要( )
蒲苇纫如丝( )
府吏见丁宁( )
奄奄黄昏后(