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教学设计预案小学语文实践研修成果
教学基本信息
题目
《白鹅》
学科
小学语文
年级
四年级
教材内容
九年制义务教育语文人教版四年级上册第13课
个人信息
设计者
姓名
庞艳
单位
西充县第一实验小学
1. 教材分析
这篇文章是丰子恺先生写的一篇散文,与一般写动物的文章的区别在于作者抓住白鹅的特点,以风趣幽默的笔调、看似贬义的词语表达着对白鹅的喜爱之情,给人耳目一新的感觉。白鹅被编排在本组的第一课,是因为它的这一语言特点,更能激发学生对小动物的喜爱之情。
2. 学情分析
鹅的外形特征在孩子们的脑海里留下了深刻的印象,(一身洁白的羽毛,脚上穿着一双红彤彤的“鞋子”,嘴巴红红的像涂了口红一样。一双乌黑乌黑的小眼睛像两颗黑黑的小珠子,脖子像一根长长的管子。整个身子就像阿拉伯数字里的“2”一样,美丽极了。)但白鹅的性格特征、生活****性,比如白鹅是怎样进食的?脾气是胆小还是勇猛?怎样休息?孩子们却不甚了解。因此学****这一课,体会作者的写作方法和语言表达有一定的难度。在本课的教学上,教给学生通过查字典、联系上下文、换词等方法理解词语;边读边想象,了解白鹅的叫声、步态、吃相;从变换形式的朗读中,懂得对比在文中的作用是帮助学生了解白鹅性格特征的重要方法。
3. 教学目标(含重、难点)
一、知识与技能:
    1、认识8个生字,会写12个字,正确读写词语。
    2、通过朗读课文,了解鹅的特点。体会作者对白鹅的喜爱之情。
    3、感悟文中的写作方法,体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
二、过程与方法:
    自读自悟,鼓励学生选择适合自己的学****方式学****br/>三、情感态度与价值观:
    有感情地朗读课文,提高阅读质量,培养学生探究性和创造性阅读能力,激发学生对动物的喜爱之情。
4. 教学过程
教学过程:
    一、谈话导入,揭示课题。
    1、让学生用自己的话或学过的古诗描述鹅的特点。
    2、用几句话赞美鹅。
    3、这节课我们学****白鹅》这一课,看作者是怎样写白鹅的。
            板书课题: 《白鹅》
    点评:导入课题时尊重学生的意愿,用自己最喜欢的方式表达对鹅的喜爱之情,激发了学生的学****兴趣和求知欲望。
    二、初读课文,理解字词。
    1、自由朗读课文,认识生字,划出不理解的词。
    2、小组相互检查认字,理解词语。
    3、查字典理解词语。
    4、出示生字、词卡,让学生认读。
    三、整体感知全文。
    1、说说读书的方法,然后朗读课文。(找好词好句,圈出不理解的词等)
    2、朗读课文,用一个词语概括白鹅给你留下的印象。
     板书:高傲
    3、出示书本插图,感受鹅的高傲。
    4、默读课文,想课文从哪些词和从哪些方面感受到白鹅的高傲?
    学生1:左顾右盼    表现出白鹅刚到我家不受拘束,说明白鹅高傲。
     让学生表演左顾右盼,进行理解这个词。
    学生2:从叫声、步态和吃相中也能看出鹅的高傲。
      5、鹅刚到作者家,给作者留下了什么印象?使作者发出什么感叹?
    出示:“好一个高傲的动物!”
    让学生用自己喜欢的方