《指导学生学会自我管理的实践研究》结题报告.doc

《指导学生学会自我管理的实践研究》结题报告
初三年级组石惠芬
一、研究的目的、意义:
古人云:知人者智,自知者明,胜人者有力,自胜者强。时代正在朝着科学化的方向前进,身处科学化时代的学生需要科学的自我管理,不科学的自我管理,就会失去人生的主动权,会被远远地抛在时代的后面。能够进行科学的自我管理,就象给自己插上了一对翅膀,才能在自主发展的空间中自由翱翔,拥有成功的人生。而我们现在初三学生,正面临着人生第一次重大的选择和考验,能不能在这最后一个学期中科学的管理好自己的学****与生活,将极大的影响他们的人生。作为班主任有责任在这关键时期指导学生学会科学的自我管理,以良好的状态迎接人生的第一次考验。
二、研究的实施步骤:
1、准备阶段(2010年3 月)
①成立课题组,落实课题组成员,制订研究方案。
②学****相关理论,明确课题研究的目的和意义。
2、实施阶段:(2010年4月——2010年5月)
①按方案制订实验工作计划,开展研究。
②定期开展课题研究研讨活动,定期进行阶段性小结。
③定期进行阶段总结,在此基础上调查、规划下阶段的课题研究工作要点,继续深入开展实验。
3、总结阶段:(2010年6月)
主要工作内容:整理课题研究资料,进行数据分析处理,总结结论和撰写研究报告,并进行反思,以备以后继续深入研究。
三、研究的主要内容:
从以下几方面逐步教会学生自我管理:
1、让学生明确人生的战场中首先要战胜自己,而战胜自己就要学会自律。
2、让学生确立目标,拥有梦想,学会自我激励,为实现自己的梦想而不懈努力。
3、教会学生在前进的道路上要不时的反省自己养成良好的自我纠错****惯。
4、指导学生在紧张有限的时间内合理分配时间,有计划的做好每件事。
5、学生身处的环境是复杂而充满诱惑的,引导学生抵制诱惑,学会自制。
6、面对升学的压力,指导学生学会适当减压,调节自己的情绪,保持良好的、健康的心态走向成功。
四、课题研究的点滴收获:
(一)心灵自测:你是一个自律的人吗?
开学初,针对我制定的班级课题,我首先利用一组心灵自测题对学生的自律能力,自我管理能力做了一个测试分析。
具体情况如下:
自测题:
在需要当机立断时,我总是:( )
常常紧张兴奋, 、C之间,
尽管有的同学和我的意见不和,但仍能跟他搞好团结:( )
是的
如果让我选择,我今后宁愿选择一个工资较高的工作,不在乎是否有保障,也不愿做工资低的固定工作:( )
是的
我在学****和生活上,总是让自己不粗心大意,忽略细节:( )
是的 、C之间
我常常会无缘无故地自言自语:( )
常常如此
在参加讨论时,我总是能把握住自己的立场:( )
经常如此
无论是学****吃饭或外出游览,我总是:( )
匆匆忙忙,不能尽兴 、C之间
在游览时,我宁愿看一个画家写生,也不愿听人家的辩论:( )
是的
当朋友声明他要在家休息时,我总是设法怂恿他同我一起到外面去玩:( )
是的
在人声嘈杂中,我仍能不受干扰,专心学****