化学-高中一年级-二氧化硫性质教学设计.doc.doc

从教学安排上,第一课时主要介绍SO2的性质和用途。
一、教学方式:学情分析:学生都喜欢做实验。所以充分利用实验,来引导和激发他们。
二、教学目标:
1、知识目标:了解二氧化硫的物理性质和用途;掌握二氧化硫的化学性质。
2、能力目标:组织学生分组讨论,动手参与,培养学生设计实验、动手实验、观察现象的能力,并根据实验现象得出物质的化学性质。
3、情感目标:结合二氧化硫的组成、结构和性质关系的教学过程,通过学生动手做实验,使他们获得新知,从而培养学生对科学研究的态度;激发学生透过观察探究本质的兴趣。尊重科学以发展的眼光看待科学。
三、教学重点:二氧化硫的化学性质。
四、教学难点:研究某物质的程序和方法。
五、教学过程:
[引入]:平常看电视的时候,在天气预报后,还有关于环境方面的其他报道,那是什么?
[回答]:空气质量日报,有时还有火警系数,紫外线照射强度等。
[教师活动]:在空气质量报告的各项指标中,有二氧化硫和二氧化氮的指数。二氧化硫和二氧化氮是什么?空气中有多种物质,为什么要选择这两种污染物的指数来报告?它们有什么危害?这就是我们这节书所介绍的内容,今天我们首先来共同讨论关于二氧化硫的问题。
[展示]:一瓶盛满的二氧化硫集气瓶
[提问]:二氧化硫什么颜色?什么状态?有什么气味?
[回答]:二氧化硫是无色,有刺激性气味的气体。
[提问]:二氧化硫在水中的溶解性怎样呢?
[学生小组实验] : 见[学生实验活动内容] 步骤1
[学生总结]:二氧化硫易溶于水。
[板书]:1、二氧化硫的物理性质
无色、有毒、刺激性气味的气体;密度比空气大;易液化、易溶于水
[过渡]:刚了解SO2的物理性质,下面重点研究SO2的化学性质,看看他到底有什么秘密?
[板书]:2、二氧化硫的化学性质
[引导]:请大家从理论上及已有的知识推测。如前面第一章学****过物质的分类,SO2属于什么氧化物?分析SO2的化合价,结合第二章的氧化还原知识进行思考。
[回答]:酸性氧化物,与水反应生成酸;可以跟碱或碱性氧化物直接反应;
具有氧化性、还原性,因S的化合价为+4价。
[引导]:非常好,那让我们一起通过实验进行验证。
[学生小组实验]:见[学生实验活动内容] 步骤2
[板书]:⑴二氧化硫与水反应:SO2+H2O→H2SO3 
[引导]:通过现象,可以得出二氧化硫的水溶液呈酸性。但H2SO3 不稳定,容易分解成水和二氧化硫,对于这样的反应,在同一条件下,能同时向两个方向进行的反应,我们称它为可逆反应。
[板书]:可逆反应:在同一条件下,既能向正反应方向进行,同时又能向逆反应方向进行的反应,叫可逆反应。
[提问]:水电解产生氢气和氧气与氢气和氧气燃烧生成水,这二个反应是可逆反应。
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[引导]:二氧化硫与碱的反应怎么样呢?(为操作方便,是加进亚硫酸。)
[学生小组实验] :见[学生实验活动内容] 步骤3
[板书]:(2)二氧化硫与碱的反应
SO2+2NaOH==Na2SO3+H2O;SO2+NaOH ==NaHSO3
[提问]:能不能用澄清的石灰水来鉴别SO2 与CO2  ?
[回答]:不能
[引导]:那我们可以通过什么方法来鉴别它们呢?
[学生思考回答]:可利用二氧化硫的还原性和漂白性。