刘键女娲补天教学设计.doc

《女娲补天》教学设计一
刘键
教材分析:
这是一个流传千年的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们,冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲勇敢、善良,不怕危险、甘于奉献的精神。选编这篇课文的意图,一是让学生受到我国传统文化的熏陶,感受我国古代劳动人民丰富的想象力;二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难的精神。
学情分析:
学生非常喜欢神话故事,在生活中也接触过部分神话故事,如《盘古开天》、《嫦娥奔月》等,对神话已有了一定的感性认识。课前,学生预****了课文,自学了生字。由于故事浅显易懂,了解故事主要内容并不难,难的是体会到女娲的献身精神和神话语言夸张、富有想象力的特点以及故事的神奇色彩。
教学目标:
1、了解课文大意,能用自己的话复述故事。
2、在读中体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神;感受我国古代劳动人民丰富的想象力,喜欢阅读神话故事。
,激发学生读神话的兴趣。
教学重难点:
课文的学****重点是了解女娲怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好;难点是在阅读中体会女娲的勇敢精神和乐于助人的高尚品德,感受我国古代劳动人民丰富的想象力。
教具准备:
PPT课件
教学流程:

《女娲补天》

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-5段,体会女娲补天的艰辛。
(一)体会女娲的心情。
,水深火热,作为人类的母亲,女娲的心情怎么样? 2.(出示)女娲难过极了。
:
?得赶紧行动起来啊!那女娲是怎么做的呢?自己读2-4段,想想女娲为了拯救人类做了哪些事情?
(二)把书读薄,教给学生概括的方法,初步培养学生的概括能力。
1.(出示)她立刻去找雨神,求他下一场雨,把天火扑灭。
(1)有人说,读书有一种很高的本领,能把书读薄,就是能把长长的句子用简单的几个字概括出来。让我们来看这句话,女娲她做的事情是什么?
求雨的目的是什么?
所以这句话我们概括为:求雨灭火
?
,板书。
?
(三)品读重点词,展开思想,体会女娲找石的艰辛。
-4段,看看女娲为了补天做了哪些事情,可用上“先( )然后( )最后( )”这样的书序来说一说。
!自己放声读读这几句话,
看看那些词句深深的打动了你?
“几天几夜,找啊找啊,终于”来体会。
,写一写女娲在找五彩石遇到的困难。
(1)读书还有一种更高的本领,把书读厚。课文中女娲在找五彩石遇到了什么困难,她又是怎么克服的,课文并没有写出来,让我们展开想象的翅膀,来写一写
(2)生自由写
(3)交流
,这么困难,她犹豫过吗?她退缩过么?她放弃过吗?是啊,即使遇到千难万险她也不怕,因为他想……
用上关联词说一说
,你眼前出现了一位怎么样的女娲?
(四)抓住关键词,感受神话故事的神奇。
,五彩石找齐了,女娲又是怎样炼石的呢?请同学们默读第4自然段,用横线划出女娲炼石的句子,把你认为最“神奇”的地方用小圆圈标一标。
交流后出示2句话:五彩石找齐了,女娲在地上挖个圆坑,把五彩石放在里面,用神火进行冶炼。炼了五天五夜,五彩石化成了很稠的液体。
你觉得哪儿很神奇?为什么?
!
出示:女娲把它装在一个大盆里,端到天边,对准那个大黑窟窿,往上一泼,只见金光四射,大窟窿立刻被补好了。
自己读一读,哪儿让你感到特别神奇?说说你的想法。
多么神奇啊!谁能把这句话读神了?先自己试试吧!
我们不仅要读好它,还要学会把那么精彩的故事讲给别人听。现在,你能不看课文,只看这几个关键词,来说说女娲补天的经过吗?
指名说。

,大地上又充满了欢歌笑语,人们又过上了幸福快乐的生活。据说天边那五彩的云霞,就是女娲补天的地方。(出示云霞图片,配乐)此时此刻,除了看到那五彩的云霞,你还看到了什么?
,女娲补天被一代又一代的人传送着,她那坚强勇敢,不怕困难的精神已深深的融入了每个炎黄子孙的血液,今天又深深的印在我们每个同学的心理。其实在历史的长河中,还有很多像《女娲补天》这样感人的故事,课后老师建议你们去看看《中国神话故事》这样的书,相信你们一定会有所收获的。
《女娲补天》教学设计二
刘键
教材分析:
这是一个流传千年的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热