小学音乐歌唱课片段教学模式.doc

小学音乐歌唱课片段教学模式:
尊敬的评委老师,你们好。我是号选手,我今天片段教学的课题是《》。下面我进行片段教学。(语言表述要清楚,不要太过急躁,稳定自己的心态)
(半分钟)组织教学(引导学生进入歌唱状态)。
,说“同学们,让我们听着音乐,踩着节拍,走进教室”
,眼神从教室门口转向评委的方向,做一个引导的手势,说“请同学们做好,我们要开始上课了”
,头转向学生方向,按出和弦,开始唱师生问好歌。
(1分钟)导入新课,出示课题(写一点简单的板书)
可由教材中的画、诗、故事、音乐导入,也可拓展课外的内容,用师生对话的方式来导入,简洁地提示教学内容。
(1分钟)教师范唱范奏本课要学****的作品(如果自己觉得对这一作品不能马上进行很完整的弹唱,就先结合虚拟听录音、看录像的方式来欣赏),使学生对歌曲有初步印象。
欣赏之前可以提示学生,对作品情绪和作品音乐要素的感受。欣赏之后虚拟课堂提问。比如:“同学们都很踊跃啊,我请小东同学来回答……嗯请坐……他说……大家说他说得对不对啊,对了,这首歌的情绪是……”
(半分钟)可以再安排听一遍歌曲,让学生一边听音乐,一边随着旋律的起伏和老师一起做律动。这时可以说:“请同学们起立,双手做好准备,音乐开始……”(口中哼唱歌曲片段)
律动片段之后可以说:“同学们表演的真棒,跟歌曲的旋律起伏走向很吻合,同学们请坐。”
(5分钟)教唱新歌,解决歌曲的难点
可把歌曲中某些乐句改编成简单的发声练****或节奏练****先进行练****br/>:“请同学们翻开课本第面,今天我们一起来学唱一首新歌……,大
家跟着老师的琴声,学唱第一部分。”
“同学们唱的很好,请大家看谱子第行的第小节。这一小节有什么特点呢?”
(可以先分析歌曲的拍号,然后解决难点,如切分音、附点、休止符、弱起小节、三连音、延长音、重音、跳音、滑音、倚音、力度记号、速度记号、反复记号、呼吸记号、表情术语等)
,如乐句、乐段、高潮、声音要求等,熟悉歌曲。
。教师可以只弹伴奏,也可以弹伴奏再唱旋律,如之前已经完整弹唱过全曲,这里就只弹片段即可。
学唱歌词,朗诵歌词,分析词曲配合上的难点,在理解的基础上进行练唱。
启发学生有表情地演唱歌曲。可