2013北师大版物理九年《探究--产生感应电流的条件》word教案.doc

温岭中学江丽芳
教学设计:
【教学目标】
(一)知识与技能



(二)过程与方法
学会通过实验观察、记录结果、分析论证得出结论的科学探究方法
(三)情感、态度与价值观
渗透物理学方法的教育,通过实验观察和实验探究,理解感应电流的产生条件。
【教学重点】
通过实验观察和实验探究,总结感应电流的产生条件并归纳
【教学难点】
得出闭合电路的磁通量发生变化是感应电流的产生条件
【教学方法】
实验观察法、学生讨论法、分析法、实验归纳法、讲授法
【教学用具】
教师演示器材:可拆变压器线圈一个(带铁芯),线圈和小灯泡组成的闭合回路,条形磁铁,匀强磁场,自制导体棒,闭合矩形线圈,示教电流表,交流电源。
学生分组实验器材:条形磁铁,灵敏电流表,线圈(粗、细各一个),两节干电池,开关,滑动变阻器,导线若干
【教学过程】
一、新课引入
出示由漆包线绕成的线圈和小灯泡组成的闭合回路,另一个带铁芯的线圈通电后可以产生磁场,将带小灯泡的线圈套在铁芯外面,通电后观察小灯泡发光,引出磁生电的现象。换用一个条形磁铁放在带小灯泡的线圈边上,小灯炮没有发光,提出磁生电需要一定的条件,引出这是接下来要探究的课题:磁产生电有什么条件?
师:是否小灯泡不发光就表示回路中没有感应电流?
生:可能电流太小
师:接下来不用小灯泡,改用灵敏电流计来检测回路中是否产生了感应电流。
二、新课教学
1、回顾与实验观察:闭合电路的部分导体切割磁感线
师:在初中学过,当闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时,电路中会产生感应电流。
演示:在匀强磁场中,怎样是切割磁感线产生感应电流,怎样是不切割,观察电流电偏转情况。
板书:条件(一)闭合回路,部分导体切割磁感线
师:是否这就是产生感应电流的唯一条件?切割一定能产生感应电流?不切割能否产生感应电流呢?除了这个演示实验所示的方法外,还有没有其他的利用磁场产生电流的办法呢? 接下来我们继续用实验来探究产生感应电流的条件。
2、学生分组实验
①介绍实验器材:大线圈,灵敏电流计,条形磁铁,小螺线管(带铁芯),电源,电键,滑动变阻器。
②要求同学们利用器材,作尽可能多的尝试,把观察到的实验现象记录在实验报告单上,并分析产生感应电流的条件。
③实验操作的注意事项:磁铁轻拿轻放,连接电路时开关和滑动变阻器的操作注意。
④学生分组实验:教师巡视并关注学生的操作情况。学生观察实验,记录现象。
⑤学生汇报实验结果:汇报实验现象,分析产生感应电流的条件。多人补充。
板书:条件(二)闭合回路,磁场强度发生变化
师:通过亲自动手实验,同学们有了个重大发现,不只是切割可以产生感应电流,当闭合回路中磁场强度发生变化时,也会产生感应电流。我相信如果给同学们更多的器材,更多的时间,大家一定会有更多的发现。
3、教师演示矩形线圈在匀强磁场中切割:线圈从磁场外进去,到完全在磁场中切割,到出磁场,请学生总结看到的现象。
引起认知冲突:切割产生感应电流的说法有些不确切,需要重新修正。
学生思考:是不是得只有一条边切割才行,两条形切割就不能