初中语文论文：受刘谦魔术的启发如何增加语文课堂的吸引力.doc

初中语文论文
巧洒“魔水”增添“魔力”
——受刘谦魔术的启发如何增加语文课堂的吸引力

摘要:
针对省教育厅提出的“减负增效”的规定,结合语文课堂的现状, 从刘谦的魔术中受到四点启发:一、自然幽默的魔力;二:生活细节的魔力;三:专注和投入的魔力;四:合作的魔力。巧借刘谦的魔力,给语文课堂洒点“魔水”,增加语文课堂的吸引力,让学生在轻松愉快的语文课堂上,提高语文学****的效率。
关键词:
语文课堂刘谦魔术“魔力”
语文本是最有灵性、最富活力、最具趣味性的学科,它本应受到学生的青睐。可现实状况却不容乐观。真心热爱语文的学生寥若星辰,连语文老师自己都陷入了职业倦怠的怪圈。究其原因,是现在的语文课堂过于呆板、过于沉闷;缺少生气、缺少情趣。如何给语文课堂洒点魔水,让语文课堂增加点魔力,是每个语文老师都应思考和努力的事情。或许刘谦的魔术会给我们有所启发。
大家一定记得今年的春节联欢晚会和元宵晚会中刘谦的魔术表演吧,刘谦——一个拥有着一双充满魔力的眼睛与修长的双手的小青年,其容不峻,其貌不扬,要是以中国传统的魔术理念,此人最多算是个魔术表演爱好者,成家成名是异想天开。可是他却创造了近景魔术的神话般的成功。众所周知,魔术只是一种表演艺术,可是全国人民都喜欢被他“忽悠”,更有甚者,时下几乎全国人民皆“魔术”,苦心积虑地想破解他的魔术。那么刘谦到底有着怎样的魔力吸引住大家呢?假如刘谦是一位语文老师,他会给我们的语文教学带来什么呢?
我想用刘谦的一句话来说就是“见证奇迹的时刻到来了”。
其一:自然幽默的魔力。
当我们看惯了正儿八经的魔术表演,听惯了正襟危坐的播音主持腔调,别样的刘谦一出现在电视上,就让我们回归了生活的真实。在春晚、元宵晚会这等“国宴”般的大舞台上,他在表演的过程中,不忘记与著名的作曲家徐沛东侃大山,与名主持董卿逗乐,帮朴实的大叔擦手,不管对方是被冠以“著名”二字的名人,还是普通的百姓,在他,都是平等的朋友。尤其是他的赏识法用得出神入化。别人帮他拧个螺帽,他连声说:“非常完美!”听者收获的更多的应该是感动吧。他的幽默堪称经典,你看,他大言不惭地说:“我是魔术师,当然不必用钳子了。”这属于故意卖弄型。他扭过头去对本山大叔说:“请最正直的赵老师检验一下,”这属于临场应变型。是啊,我们的语文课堂何尝不需要这种机智与灵气。
那么我们现在的语文课堂教学是怎样的呢? 我们现在的课堂教学都是围绕着考试的指挥棒,是考试考什么,我们就教什么。于是乎,我们抛弃了多姿多彩的生活,即使偶尔提及,也是“口语交际”题型的需要;于是乎,我们忽略了文字的优美,即使会斟词酌句,那也是教参上的点拨;于是乎,我们不需要学生对文章进行理解与赏析,即使上课提了几个问题,那也是以教参
上的答案为准绳……学生只是考试的机器,教师只是教参的“传声筒”。
美国教育家哈﹒曼说:“那些不设法勾起学生求知欲望的教学,正如同锤打着一块冰冷的生铁。”《基础教育课程改革纲要(试行)》要求教师在教学过程中“创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学****积极性”。而幽默就像“催化剂”一样,能激活学生的思维,使学生保持浓厚的学****兴趣,激发学生学****的积极性。
所以在语文课堂教学中,每当学生遇到困难或情绪懈怠时,就可以使用幽默,让学生在笑过之后得到启示,受到教益,激发起高度的学****积极性。一次语文