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初中语文论文:固守阅读家园-初中阅读教学策略摭谈.doc


文档分类:中学教育 | 页数:约5页 举报非法文档有奖
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固守阅读家园
----中学阅读教学策略摭谈
摘要:随着社会信息化步伐的加快和互联网的逐步普及,中学生的阅读视野不断扩大,阅读方法发生了很大的变化,阅读多媒体化正在逐渐取代传统的文字文本阅读,这使中学生的阅读心理发生变化,语言感受能力面临退化,从而对中学生语文阅读教学提出了挑战。事实上,即使在信息化时代,文字文本的阅读及阅读教学依然具有不可替代性,它肩负着承传和弘扬民族文化!塑造学生健康人格的重任,是学生形成终身学****能力的需要。因此,面对挑战,阅读教学必须具有相应的策略。
关键词: 信息化中学阅读教学
如果我们直面现实,冷静客观地作一番审视的话,那就不能不承认这样的事实:中学生在语文学****中所体现出来的文化底蕴,却有越来越薄的趋势。这一现象既是时代发展使然,又让语文阅读教学面临挑战。应对挑战,要求我们在坚持阅读教学固有原则的前提下,将阅读行为放在当代文化背景中进行考察分析,从而相应调整教学策略,以期使阅读教学发挥在传承文化、促进学生可持续发展方面的功能。
多媒体化对阅读文本价值的挑战。
即使在80年代前,人们文化生活的主要内容也还是阅读书籍,因此,高雅文化和经典文化大行其道,而十年空白所激发的对图书如饥似渴的认同,使伴随书本成长的人们积累了一定的文化基础。但是,这一代中学生一出生电视就是他们的玩伴,录音带、卡通漫画、电脑游戏、互联网等大众消费文化又接踵而至,传媒语言成了他们语言发展的重要训练,“时尚”是他们文化词典的唯一词条。在这种情况下,他们的阅读心理发生了变化,他们拒绝除了媚俗的小报、书刊、时尚杂志之外的传统文字文本,以观赏根据名著改编的电视剧替代对原著的阅读,要他们坐下来认认真真地读几部经典作品已经成了一种奢望。即使面对阅读文本,他们考虑的也不是如何思考、品味,而只是离奇曲折的情节,可以炫耀于人的格言名句,缺少崇高感,缺少批评意思,更不要说对终极价值的关怀。在他们看来,阅读只是为了感官的满足与情绪的宣泄,文字文本上哪怕再精致再有韵味的语言,也敌不过鲜明生动的图像,富有冲击力的音响和充满诱惑的虚拟世界,因此,学生对文本阅读兴趣索然是很自然的。据统计,,(含图书馆、单位购书,同时教辅类书籍占了很高比例)[1],2009年中国青年报一项调查显示,在今天购买文学名著的人比重只占约三分之一,这从一个侧面反映了文本阅读的式微。
这一现状严重地冲击语文教学特别是阅读教学。如何破解“阅读危机”,已经成为一个需要社会、著书人、和读者共同关心的话题了。由于学生钟情于快餐式文化和多媒体媒介,他们的语言感受能力日益退化,由此也带来了阅读能力的退化。文字文本的特点是恒久性,它给读者充分的边阅读边思考的时间,同时留下了广阔的创造性阐释空间。在阅读过程中,人们感悟着语言的魅力,又在接收着语言感受能力的训练。如果长期浸染于稍纵即逝的虚拟的音响世界中,则无法体会言语的“言外之意”,也就把握不了文章的深层意蕴,品味不到文本阅读的独特情趣,久而久之,丧失语感,导致阅读能力的整体退化。
在当今信息化时代,科学技术突飞猛进,知识经济迅速成长,调整阅读教学的策略是必要的,但这是否意味着传统的文本阅读必须迁就多媒体阅读呢?回答是否定的。
二、守住一方精神家园,阅读教学的价值取向。
(一)、文本阅读具有不可替代性。信息传播的多媒体化是信息时

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  • 上传人mh900965
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  • 时间2018-02-16