初中语文论文：如何让名著阅读走出尴尬处境.doc

如何让名著阅读走出尴尬处境

【内容摘要】:
名著是人类文化的精华,阅读名著如同与大师们携手共游,有益于提高学生的思想和审美品位;培养了良好语感;促进阅读技能和写作水平的提高……可时下名著阅读遭遇网络文学,而名著阅读明显处于下风时,名著阅读遭遇了尴尬处境,所以如何使名著阅读走出尴尬处境,真正走进学生的心灵呢?(一)开展“长屿中学名著阅读周”,激发阅读兴趣;(二)、进行阅读指导,培养阅读理念;(三)、借校园书香,营造阅读氛围。希望学生与书作伴的人生是精彩和美丽的,与书对话的心灵是纯洁和明媚的,让课外名著阅读成为学生放飞“自由的读书灵魂”的精神家园!
【关键词】:名著阅读阅读兴趣阅读理念阅读氛围

新课程标准的实施建议里说,要“扩大阅读面,增加阅读量,培养学生的阅读兴趣,少做题,多读书,读好书,读整本书”。但“建议”接着说道:“这些要求相对于目前的语文学****现状还只是一个理想。”因为尽管初中生都意识到课外阅读是“非常重要”和“必要”的,然而,表示真正喜欢阅读的很少,课外真正经常阅读的学生更是少之又少。初中生阅读文学名著的现状不容乐观。而这对学生的思想素质、文学素养及文字感悟能力都是不利的,也谈不上语文成绩的提高。 
 名著阅读对学生教育意义虽大,但是在初期阶段对学生所产生的心理压力也相当大。有位学生曾经这样形容她对名著的感觉:“名著都是一座座冰山……藏在水下的是7/8,露出来的是1/8,名著因此显得深不可测、遥不可及,让人敬而生畏。”相当多学生有类似的心理,他们一看到大部头的名著,就乱了方寸,产生了畏难情绪。
更何况时下网络文学VS名著阅读时,名著阅读明显处于下风时,名著阅读遭遇了尴尬处境,所以如何使名著阅读走出尴尬处境,真正走进学生的心灵,这一研究势在必行。
一、开展“长屿中学名著阅读周”,激发阅读兴趣
兴趣是人们探究某种事物的一种积极的认知倾向,它能使人产生一种强烈向往的心情,从而积极主动地去认识事物。它是一种积极和能转化为巨大推动力的心理因素。学生有了兴趣,才能走进名著,才会去品味名著中真情趣。
学生的阅读兴趣是需要激发的,我们可开展形式多样的读书活动。紧紧围绕“长屿中学名著阅读周,激发学生兴趣”这一中心内容,精心设计活动,使学生既感性地了解名著阅读能够增加知识,巩固和发展课堂教学的成果,更快完成语文教学任务,更好地达到语文教育目标,又深刻地理解课外阅读,可以激发学生的学****兴趣,开阔视野,提高修养,陶冶情操,学会处世,培养良好的心态,形成独特的风格,使之受到思想教育与熏陶。从而培养学生名著阅读的意识,激发阅读的兴趣,极大地调动了学生的阅读名著的积极性,有效地解决了学生怕名著,名著阅读兴趣低迷的问题。
以“品三国看水浒话西游赏红楼”为活动主题,通过校园广播网经常播放相关小知识,定时播放相关影片,出主题黑板报等氛围营造,可以开展一系列的读书竞赛活动。
比如“畅所欲言话经典,笑谈名著数英雄”——读书汇报会;“一路英雄写风流,人文精神扬美名”——“最美的片段”朗诵会;“读书小报评比与展览”;“读书知识竞赛”;“读书状元的评比活动”等一系列的读书竞赛活动等,在这种交流活动中,尽量让所有学生的思维都处于积极活跃的状态之中,必将极大地拓展其思维空间,进一步提高阅读质量,并将极大地推动其阅读热情,使名著阅读成为一种时尚,甚至成为