初中语文论文：巧妙用“法”，打造作文个性化语言.doc

巧妙用“法”,打造作文个性化语言

唐代著名诗人卢照邻说“下笔则烟飞云动,落纸则鸾回凤惊”,可谓语言的至高境界,如何让学生的作文脱颖而出,受到老师的青睐呢?它需要有深邃的立意、真挚的情感、鲜活的素材。然而,承载这一切的土壤是——有表现力、有个性的语言。这样的语言是文学花园中的奇葩,是沙砾堆中闪耀的珍珠,是交响乐曲中经久不衰的音符。学生怎样才能写出语言更有表现力,更富有个性的文章呢?笔者在实践中采用以下三种策略。
一、“添枝加叶法”,让语言更有表现力
光秃秃的树杆上长满了形状大小不同、颜色深浅不一的叶子,就变得枝繁叶茂。句子也一样,若有了“枝叶”的修饰,便会变得“血肉丰满”。这种方法就叫“添枝加叶法”。添“枝”加“叶”就是添加修饰语,使描写的事物更形象,更具体,更有表现力。
例1:“春风拂过我的脸庞,又钻进我的衣袖,带着清香。”让学生运用“添枝加叶法”来修改,学生争先恐后来修改。
杨雨改为1:“春风(悄悄地)拂过我的脸庞,又(顽皮地)钻进我的衣袖,带着(一股若有若无的)清香。”“悄悄地”抓住了春风轻柔的特点,悄无声息地吹过脸庞。“若有若无的”突出了香气的清淡、风的温柔。“顽皮地”更写出了春风如孩子般可爱。当在原句中增添一些修饰成分后,句子的表达就更富有感情色彩,画面感更强,这就是有表现力的个性语言。
而丁宝洁却改为2:“(猛烈的)春风(呼呼地)拂过脸庞,又(顽皮地)钻进我的衣袖,带着(一股若有若无的)清香。”“猛烈”与“拂过”“若有若无的清香”矛盾,不能突出事物的特点,不真实。
从以上两名学生的改写中明确了“添枝加叶”一定要抓住事物的特征,恰当地“添”。写景写物就要突出景物的形状、颜色、质感等。而在写人上,又如何做到细致而传神呢?请看:例2:原句:“月升高了,父亲右手把月饼送进嘴巴,左手接着。吃完月饼,把左手上的月饼屑也吃掉了。”
这段文字比较概括,不具体、不生动。针对例句存在的问题,学生又从人物外貌、神态、动作、心理、环境等角度细致刻画,添加适当的修饰语,从添词到添句,灵活而恰当地运用“添枝加叶”的方法,从而使语言更有了个性和表现力。
赵慧敏却修改为:“月升得老高了,如水的月光像洒了一地的碎银。这时晚归的父亲蹲在桌旁,右手捏起一块月饼,送到嘴边,小心而又狠力地咬下一口,赶紧伸出左手摊开巴掌,在下巴下接着。一个月饼吃完,月饼屑也就铺满了一巴掌。他不慌不忙,将左手的五指向掌心一拢,月饼屑便拢在一起。突然父亲忽地往张开的嘴里一拍,碎屑欢快地跳入嘴里,父亲香香地嚼起来。而后他搓了搓手掌,左右开弓抹了两把嘴,整理好衣服,脸上挂着喜悦,满足的像个孩子似地走开了。”
学生在掌握了这种方法策略后,作文语言明显有了个性特色。丁雨在《那一次,我很感动》中写道:“她见我摔倒了,赶忙放下手中的活计,从藤椅上探了探身子,双手扶着藤椅把手想站起来。终究还是没起来,只是向我张望着,嘴角露出一丝笑意。顿时,气愤之火在我心中熊熊燃起——见人摔倒不搀扶一把也就算了,竟然还嘲笑我!”(这段文字将妇女见我摔倒时想站起却终究没有站起的简单动作进行“添枝加叶”,刻画得很细致,心理描写更突显了人物之间的矛盾,为后文内容做了铺垫。)
因此朱自清先生说:“细节就是一言一行之微,一沙一石之细。”细节的花朵常常开放在生活花园中不为人注意的地方,细节的影子往往或隐或现于芸芸众生的