初中语文说课中要做到“透”“明”“清”“澈”.doc

初中语文说课中要做到“透”“明”“清”“澈”
语文说课是语文教师知识水平、教学水平、理论水平的展示,是一种没有学生参加的课堂教学技能的演示。经过多年的教学实践,我领悟了说课中如果做到了“透”“明”“会”“清”四个字,课堂教学就会井然有序,锦上添花。
一、说“透”教材:教材是教师进行教学的根本,是学生获取知识的重要来源。教师在说课前首先要借助教师用书、工具书、远教媒体等教育资源深入钻研教材,吃透教材,对教材内容烂熟于心。然后简析教材内容、把握教学目标、确立教学重难点才会胸有成竹。
简析教材内容部分要求说明所说课的的册数、所在单元、本课内容在教材中的地位、作用和前后的联系;其次要求说明教学内容以及包括的知识点;最后强调新课标对本教学内容的要求。
教学目标的确定,可从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三方面着手,重视知识与能力的学****和培养,强调过程中学生的投入和参与,让学生发现学****的捷径和方法,倡导语文“文以载道”教化功能,学生能在经典美文中得到情感的陶冶,价值观层次的提升。
教学重点是教材中起关键作用的内容,只要牢牢把握新课标的具体要求、教学内容和教学目标,把三者紧密联系,就产生了教学重点。而教学难点是中等层次学生学****困难之所在,依据所执教学生学****水平而定。
二、说“明”教法;教师在说“透”教材的前提下,怎样运用教材,引导学生搞好学****这是教法问题。教学如得法,教学过程和效果往往事半功倍。在撰写说课稿时应简要地说明:①教法的总体构造及依据;②所用的教具、学具;③具体采用了哪些教学方法、教学手段及理由。例如,为完成教学任务所采用的课堂教学模式及其理论依据;为突出重点和突破难点采用的手段和理由;为处理某个****题所采取的策略和措施等。选择何种教学方法,关键在于教师对教材特点和学生认知规律的把握,但无论采用什么样的方法,都要始终贯彻“具有启发性”、“突出主体性”、“注重思维性别”的原则。因此,说课者要从实际出发,选择恰当的教学方法,创造性地运用新的教学方法。教学实践证明,一堂课根据教材特点选用几种教法结合使用,可增强教学效果。
三、说“清”学法:学法包括“学****方法的选择”、“学****方法的指导”、“良好的学********惯的培养”。在拟定时应突出地说明:①学法指导的重点及依据;②学法指导的具体安排及实施途径;③教给学生哪些学****方法,培养学生的哪些能力,如何激发学生学****兴趣、调动学生的学****积极性。
说学法不能停留在介绍学****方法这一层面上,要把主要精力放在解说如何实施学法指导上。主要说明学生要“怎样学”和“为什么这样学”的道理。要讲清教者是如何激发学生学****兴趣、调动积极思维、强化学生主动意识的;还要讲出教者是怎样根据年级特点和学生的年龄、心理特征,运用哪些学****规律指导学生进行学****的。
特别在当今的新课程改革中,转变学生的学****方式,倡导以“主动参与,乐于探究,交流与合作”为主要特征的学****方式,是本次新课程改革的重中之重,这也将成为我们所有教师教学中的“指挥棒”。
要说好学法,首先必须深入研究学生,处理好课堂教学中的师生关系,重新摆正师生的位置。要改变陈旧的师者在讲台上滔滔不绝、面部表情呆板、“我讲你听”,学者在下面正襟危坐、目不斜视的|“你问我答”的教学模式。其次,要注意对某方法指导过程的阐述,如教师是通过怎样的情景设计,学生在怎样的活动中,养成哪些良好