初二年级家长班主任会发言稿.doc

家校携手,共创佳绩
——学年度元旦家长会发言稿
各位家长,大家好:
首先感谢你们能在百忙之中抽出时间前来我校,与我们共同探讨、关注孩子的成长。你们的到来,就是对孩子最大的帮助和鼓励,也是对我们教育教学工作的最大支持!我代表八年级所有任课教师,对你们的到来表示衷心的感谢。
在座的家长当中,已经有许多人来过多次,或者平时也通过电话等方式与班主任及任课教师进行经常性的沟通。这些家长都有一个共同特点,就是对孩子学****生活情况表现出了极大的关注。
今天我们聚在一起,召开本年度的家长会,主要的目的是让家长朋友们了解家庭教育中存在的问题,以及孩子在学校出现的问题,让家长了解学校的管理特点,争取你们最大限度的支持和理解,形成教育教学合力,家校联合把学生教育好。
初二阶段的重要性
1、家长的困惑
“孩子太要强了,不好交流啊,说浅了没用,说深了就该吵起来了,哎,不好管啊!”
“突然变得沉默寡言了,问一句回答一句,再问就烦了,回自己房间关门告知你不要进来“
“开始锁抽屉,有了秘密”
“才初二,难道就不愿和家长沟通了么?还是觉得自己已经是大人了,什么事都能自己解决?”
“有时候真是琢磨不透现在的孩子……”
“我们家是女孩子,不爱学****现在更爱美了”
……
面对以上种种困惑,也许或多或少都在我们孩子身上出现过,我们叹息、愁闷、甚至感觉无能为力,其实孩子的这些表现正是初二学生的心理和生理特征,处于青春发育期的初二学生,由于身心的急聚发展变化,带来了种种发展的可能性,因此,既是发展的危险期,同时也不可避免的成为教育的关键期。抓住初二学生的特点,以关注学生的心理发展为中心,形成家庭、学校、社会三者一致维护的教育观是我们的努力目标。
2、初二学生特点
自我意识高度膨胀——现在的初二学生,其年龄一般在十三到十四岁左右,正是他们人生的第二次生长发育高峰期。随着生理发育的急剧变化,青春心理的萌动,他们逐渐突破儿童模式束缚,青春心理的萌动,开始体验与感受一些新的从来没有过的东西,对一些问题有自己的看法,喜欢发表自己的见解。因此,对老师、家长的教育指导,不像初一时那样容易接受。
情绪波动起伏大——随着独立自我意识的增强,初二年级学生个体对新环境的磨合和适应已不再是关注的中心,但建立在新环境之上的新矛盾与冲突又开始左右着学生的心理,他们开始试图摆脱父母老师的控制。在家里,他们不希望父母将他们当小孩看待,最讨厌大人管头管脚,自己处理自己的事务,开始希望独立尝试一切,但又由于他们在很多方面如经济、生活、情感和学****上还得依赖父母和老师,不能自由地支配自己的时间、行为和生活,这就构成了他们内心的错综对立的矛盾和冲突状态。
闭锁性与社会性——孩子进入初二后,变得不爱讲话,往往把真实的思想隐蔽起来,把话埋在心理,如果家长问起学校里的事,孩子态度上显得不耐烦,或者冷冰冰的三言两语就讲完了,年龄越大越明显。这一时期,一方面孩子对父母闭锁,另一方面又产生了希望别人理解的强烈愿望,加之现在多数是独生子女,他们想寻找友谊,交朋友,一旦遇到自己信得过又理解自己的人,就会把心扉完全敞开,无所不谈。
性意识的骤然增长——关注自己身体的变化,对异性神秘并好奇,表现出更多的关注,乐于接近异性,甚至对某一个异性若有所思、若有所失,这种关切若得不到控制将引发早恋,造成对学****没有兴趣(厌学)