利用学校实践基地开展综合实践活动的一点体会.doc

种下一抹绿,收获一片林
---利用学校实践基地开展综合实践活动的一点体会

【内容摘要】
《新课程标准》指出:“要积极开发并利用校内外各种资源,让学生通过实践,增强探究和创新意识,学****科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。”学校实践基地的建立,为学生创设了一个能充分施展其才华的平台。实践基地不是学校的摆设,它不仅要成为课堂的一部分,服务于科学课、语文课、数学、美术等课程;同时也是学生学****各种能力的场所。同时,学校也能够通过实践基地来建立自己的特色教育品牌。
【关键词】学校实践基地综合实践活动
新课程的实施犹如一场及时雨,强有力地冲击着僵固、呆板的传统课堂教学,给学生的成长带来了勃勃生机。为了进一步挖掘学校资源,拓展学生综合实践活动基地,我们把学校电教楼后面的一块荒地进行开发利用,引导学生投身于“自然”课堂,走上一条清新和谐的综合实践活动之路。
一、集思广益,细细规划
创建一个怎么样的实践基地,前期的规划很重要,同时,“规划的过程本身”也是一个不错的研究课题。为此,我们首先进行了一次《动植物知识问卷调查》,了解学生对动植物知识掌握的情况。经过调查,我们发现尽管大多数学生在农村附近生活,但是由于没有用心观察,因此对生活中常见的动植物方面的知识掌握得非常粗浅,动手方面更是薄弱。另一方面,由于小学课本中涉及到动植物类的知识很多,学生和老师们都想有机会参与实践,补上匮乏的相关知识。就这样,学生和老师们一个个献计献策,许多新奇的好点子都跑出来了:有的希望建一个“百草园”,并养上小动物;有的希望建一个瓜果园;有的希望有一个小水池,养上小鱼,乌龟,种上荷花等等;还有的希望实践基地是一个既能娱乐又能健身的好地方……最后,我们本着“人与自然和谐相处”的宗旨,将基地划分为水生动植物养殖、大棚蔬果种植、小动物饲养、烧烤娱乐、果树种植、自由实践共六个区域。
在统一规划后,我们适时组织全校师生共同参与实践基地和六个区域的征名活动,让师生们从实践基地诞生开始,就与之建立“血缘”关系,让大家一起来关心她、呵护她,共同成长,不可分割。实践证明,基地也真正成为了学生实践的大舞台,成为了学校一道充满绿意的风景线,更成为了师生们共同孕育培养的“金种子”。
二、循序渐进,逐见效果
在基地活动刚开始的时候,由于学生们几乎不接触农活,对种植、养殖可以说是一窍不通,而老师们对此也缺乏执教经验,困难不可避免。为此,我们一方面由学校出面,邀请附近的农科所技术员来校作种植、养殖技术讲座并指导,同时购买相关的教学光盘组织学生收看;另一方面,我们带领学生走出课堂,到附近农村里的果园、大棚基地、养殖场参观考察,学****果农怎样种植果树,学****如何保持大棚的温度湿度,学****如何做好养殖场的消毒卫生工作等等……最后,大家回到学校的实践基地,开始试着养殖、种植。虽然动作不很娴熟,方法也有很多的不得当,但大家乐在其中,有时个体活动,有时分组协作,在老师的有意引导之下,学生们不断地观察、体验、交流、总结。经过一段时间之后,基地出现了一片又一片的新绿,小金鱼、小白兔也多了起来。而同时,一些以前没有出现过的有趣“噪音”也开始出现在校园中,假如有听到:“哇噻,快来看看,这株青菜长得这么大了,是我种的!厉害吧!”、“你的小白兔这么小,我的那个宝贝兔已经有两斤多