北京版《我的伯父鲁迅先生》教学设计.doc

北京版《我的伯父鲁迅先生》教学设计
教学目标
知识能力:
学****本课生字词,有感情地朗读课文。
过程与方法:
理解课文的主要内容,练****概括课文中心思想。
情感态度价值观:
了解鲁迅先生为别人想得多,为自己想的少的高贵品质。
教学重点
体会含义深刻的句子的意思,理解段与段之间内容上的联系。
教学难点
体会伯父说的含义深刻的话语。
查阅资料
鲁迅先生的有关资料。
教、学具准备
投影课件
教学课时数
1课时
课后小结
进一步巩固理解、领悟几件事写一个人一方面好品质的方法,效果还可以。
第一课时
学生活动时间30分钟教师活动时间10分钟
教学要求
学****生字新词。了解鲁迅其人,了解人们对鲁迅的怀念。
教学过程
一、揭示课题(5)
:我的伯父鲁迅先生

课件出示:
作者是周晔,,记录了鲁迅晚年的几件事。
,为什么作者称了“伯父”还称“先生”?
伯父”点明了作者和鲁迅的特殊亲属关系。
“先生”则是全社会对鲁迅的敬称。这两者并列,使之既是具对亲属怀念,又是对鲁迅崇敬的感情。(10)
二、逐段阅读课文,讲讲每段的段意,并加小标题。
1.“深切的怀念”第一段:鲁迅先生逝世后,人们沉痛地悼他。
2.“谈论《水浒传》”第二段:鲁迅先生教育“我”认真读书。
3.“笑谈“碰壁””第三段:鲁迅先生以“碰壁”为比喻抨击旧社会。
”第四段:鲁迅先生热情救护和帮助车夫“关心女佣”第五段:鲁迅先生关心女佣阿三。
三、读第一段,思考并讨论。(10)
?
①参加追悼念的人多。
②送来的花圈挽联多。
③送花圈挽联的有各种各样的人。
“我”惊异? (看到伯父受到这么多的人的崇敬和爱戴,感到伯父跟一般人的伯父不一样,是一位深受人们爱戴的伯父的事。)
:这段讲了人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生,引起了“我”的深思,更激起“我”对伯父的怀念。

四、学****第二段,讨论。(10)
《水浒传》,结果如何?