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北京版《暴雨筛》教学设计.doc

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北京版《暴雨筛》教学设计
教学目标
知识;
。
。
能力;能结合上下文理解含义深刻的句子。
思品;了解课文内容,知道艰难困苦如同一个筛子,筛掉弱者,留下了强者。
教学重点;想象女友不畏艰难在狂风暴雨中前行。
教学难点;联系上下文理解看门老人的话。
查阅资料;查阅有关暴雨筛的资料。
教、学具准备投影片文字教学课时数一节
一、导入,质疑 3
读了课题,你知道了什么?还有什么疑惑?
(筛是什么意思?什么是暴雨筛?)
二、读课文,理请文章脉络。 10
,做到正确流利。(随文纠正读音)
教师重点指导如下字词的读音:
牛仔鼓胀如帆裹挟渺无人迹沮丧撑开

,边读边思考:课文写了一件什么事?
?说一说,每部分都写了什么?
三、抓住主旨,自学课文。 25
默读课文,边读边思考:我的女友是怎样做的?读了课文你从中受到哪些启迪?
(1)默读课文,边读,边思考,边动笔画一画、做批注。
(2)生独立读—画—批
(3)集体交流。
:环境描写的衬托作用
(1) 课文中多处描写了暴雨肆虐的情景,请你画出来,结合我的“女友”的做法谈一谈你的理解?
(2)展开丰富的想象,那是怎样的一幅画面?(在头脑中形成画面?
(3)再读一读这些句子,你有怎样的感受?(更加体会到女友的坚忍不拔的精神)
当我知道除了我,没有一个来时,我有些失魂落魄,而看门老人的话却使我一步步有了今天的成功。老人到底说了什么呢?

(1) 出示投影
暴雨是一个筛子。胆小

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