北京版一年级下册《不正就是歪》教学设计.doc

北京版一年级下册《不正就是歪》教学设计
一、教学目标:
1、学会本课的7个生字、一个多音字(着zháo)和两个认读字。认识“心字底”。会读指定的词语。
2、在识字的过程中,使学生了解同体会意字的特点,提高学生识字能力,培养学生的思维能力。培养学生良好的学********惯,激发学生对祖国语言文字的热爱。
3、能朗读课文,大体了解意思。
二、教学重点:
掌握本课的7个生字。认识会意字的构字规律。
三、教学难点:
1、“掰”字的书写;
2、把汉字的音、形、义结合起来,分析字理。
四、教具准备:生字卡片、图画
五、教学时间:2课时
第一课时
一、教学目标:
1、认识7个生字,一个多音字,2个认读字;
2、能准确地掌握4个会意字的读音、字形,并在田字格里会写。培养学生的良好学********惯。
3、在识字过程中了解会意字的构字规律,提高识字能力、思维能力;产生对祖国语言文字的热爱。
二、教学过程:
一、激趣导入:
同学们,上节课我们学****了《两个又字做朋友》,又认识了新的汉字朋友。(出示卡片复****出示“歪”字,你认识这个字吗?
(1)(有的学生可能认识)你是怎么认识的?能做一个“歪”的动作吗?这个字什么意思?(结合儿歌帮助记忆,理解意思)
(2)(没有学生认识)想认识这个字可有好方法,咱们一起来学****br/>jiǜwāi
板书课题:6、不正就是歪
二、学生自学生字
1、学生自己借助汉语拼音读读课文,注意把字音读准确,不认识的字多拼读几遍。
2、同桌小伙伴互相读一读,相互纠正字音,比一比谁读得最好。
三、交流自学情况:
1、检查生字:(依次出示卡片)
指名领读生字、打乱顺序读、开火车读、抢读。
2、检查认读字:卡片读,指名读、轮读、抢读。
3、读课文,做到字音准确,句子读连贯。
四、全班交流学****生字(歪、灾、休、掰):
导语:既然大家都会读这些字了,那我可要考考你们了,请猜猜我出的是什么字。
1、学****歪”
(1)出示图(比萨斜塔)看图猜字。
生:猜“歪”
你是怎么猜出来的?
(2)你怎么记住这个字“歪”?不正就是歪。读句子记一记。
(3)能给他组个词吗?
(可能有:歪了、歪斜、歪正、歪歪扭扭……)
2、学****灾”:
(1)出图(大房子着火了)看图猜字。
生:猜“灾”
(2)你又是怎么猜出来的?
上面的大房子和宝字盖又有什么关系?
(宝字盖就表示房子的房顶)
(3)你怎么记住这个字呢?
生:(可能说:大房子让火烧了就成灾了;房子是宝盖,宝盖下面加一火就是灾……)引导学生从形、义两方面记。
屋里着火了,成灾了可不得了,怎么办?(打119消防员)
(4)给他组个词吧:
“灾”在后
水灾、旱灾、火灾、闹灾、
“灾”在前
灾区、灾情、灾民、灾难、灾祸
3、出示“着”这个字以前我们可学过,读什么?(zhè)
那它现在读什么?(zháo)
着火的“着”就是它。能给它组个词吗?(着火、着急、着靠)
(1)我们先来看一幅图,你猜猜是哪一个字?为什么?书上的顺口溜是怎么说的?读一读
4、学****休”
(1)出示录像(人累了,靠在树干上休息)猜一猜是什么字,是什么意思?并记一记。
(2)怎样记住它?
(3)给它组个词吧
休息、休假、轮休
(4)读书上的顺口溜
5、学****掰”
(1