北京版一年级语文上册《上对下》教学设计.doc

北京版《上对下》教学设计
教学目标:
,读熟韵文。
,使学生学****生字“上、下、大、小、也”,熟练掌握本课生字。
教学重点:通过帖字游戏,让学生掌握“上、下、大、小、也”的音、形、义。学会口头组词。
教学难点:通过师范写,生仔细观察,指导生字“上、下”的书写。
教学准备:1、实物投影2、生字卡片
教学过程:.
一、导入:今天老师领着大家来到一个“对子”的世界,大家想去看看吗?
二、学课文:
,师范读课文.
师领读课文
2. 师讲解课文意思:在这篇课文中,藏着一些对子,你能找到吗?
估计:上——下多——少
对策:如果生答不上来,就告诉学生一个,然后让学生自己找。
,师读前半句,学生读后半句
师大声,学生小声朗诵课文.,边看黑板边打节奏读课文.
三、指导学生字
,“上、下、大、小、也”让学生认读音节领读生字,先指优等生拼,再指后进生拼。
,找朋友。师把音节写在黑板上,发给学生不带拼音的生字卡片“上、下、大、小、也”, 让学生给生字找朋友。
学生会很兴奋,提醒学生先拼读音节,再去贴生字,一定要想好了再贴。
(生自由活动)
:.
?
指名生组词语。指导:先说我选哪个字,然后再组词。
四、指导“上、下”的书写
,"上”的笔顺跟随,然后指名说笔顺。注意,让学生便打手势边说。
–︱—横、竖、大横
,小横正好写在横中线上,稍微往上斜;竖正好写在书中线上,大横一定要写得长一点。
,师板书。生仔细观察
,自己独立写一个,师巡视指导。
“下”字的书写,注意提醒,最后一笔是点而不是横。
,问学生好在哪?
五、课堂小结:今天我们学到了哪些知识?估计:1)会读课文了2)会写“上下)了。
六、作业:
把课文读给家长听
把本节课学的生字各写一行