北京版一年级语文上册《共同的家》教学设计.doc

北京版一年级语文上册《共同的家》教学设计
教学目标:
:认识“共、同”等10个生字,会写“土、云、大、禾”四个字。
:正确、流利地朗读课文。能背诵课文。
:在学****中体会到保护地球,保护我们的家。
重点难点:
重点是朗读课文、背诵课文;难点是体会地球是我们共同的家。
教具准备:
教学课件
教学时间:两课时
教学过程:
第一课时
一、揭示课题
。
⑴(板书:家)老师这儿有个拼音:jiā,谁来拼一拼?(jia)
看老师写“家”,小朋友们,我们都有自己的家,谁能来介绍介绍自己的家,你们一家人每天在家里都干些什么啊?你爱自己的家吗?你在家里感觉怎么样?没有家行吗?(点名说)
小朋友说起自己的家的时候,都有说不完的话,老师从你们高兴的小脸上看出来了,我们每个小朋友都有一个温暖的家,家里给我们快乐和幸福,给我们留下了许多美好的回忆。你有家,我有家,我们还有一个共同的家。有一首很美很美的诗,它的名字就叫“共同的家”,我们今天就要来读这首诗。一起读课题(2共同的家)
二、初读课文
。请同学们闭上眼睛边听边想象:你听到了什么,想到了什么或好象看到了什么?(点名说)
这么美的诗想学吗?请小朋友们学着老师的样子,借助拼音自己试着读读这首诗,注意要读准字音,读通句子。
。老师先检查课文中的词语你都会读了吗?(课件出示词语)
⑴点名读、齐读。
⑵带有拼音的词语都会念了,接下来老师要增加难度了,要是我把拼音都擦掉,你们会读吗?(采用各种形式读,如打乱顺序读,开火车读,同桌互检等。)
(3)认读生字。
从词过渡到字
师:生字宝宝从词语跳出来,你还会认识它吗?
呦,真的会了,真了不起!
(4)老师还想给你们再增加更大的难度,有信心挑战吗?这是去掉拼音的课文,谁会读?
三、细读课文
,我们就带着这些词语去大自然逛一逛。(课件出示插图)
你在图上都找到了哪些地方?(蓝天、土地、树林、大海、)
?(根据具体情况出示动画和诗句)
⑴蓝天是白云的家
①师:他们都回到了自己的家,真高兴呀!咱们先去白云的家看看?白云的家怎么样呀?谁来读一读?指名请学生读(你读得真流利,你读得真正确)(你读得真好,听了你的朗读,,老师好象看到了广阔的蓝天,真大,真美呀!)
听出来了,白云在这么大这么美的蓝天里飘呀飘,想飞到哪里就飞到哪里,想到哪就到哪,假如你是白云,你心里怎么样啊?多么自由自在,多么快乐呀!谁再来读读?
②老师也想表现一下,你们能给老师一个机会吗?师范读。
谁来说说我读得怎么样?你们想知道是怎么读的吗?这可是一个秘密,一般我不告诉别人,你们可要听好了!当我读的时候,一边想一边读,读蓝天时,就好象看到了蓝蓝的天空,读白云时,又好象看到了一朵朵的白云在蓝蓝的天空中飘来飘去。(出示图片)蓝天衬着白云,白云依偎着蓝天,蓝天是白云的家。
我现在已经告诉你这个秘诀了,你想读吗?你赶紧试一试,你一定会比我读得好。(指名读。陶醉了!真好听,都带上动作了,白云就像在蓝天悠悠地散步呢!
对呀,蓝天是白云美丽的家。小朋友一起来夸夸白云的家。
师:蓝天除了是白云的家,还会是谁的家呢?(乌云、太阳、月亮、星星、小鸟、卫星、飞机…