北京版一年级语文上册《寻找秋天》教学设计.doc

北京版《寻找秋天》教学设计
教学要求:
,认识6个字。
,通过讨论秋天是什么颜色的,感受秋天景色的美丽。
。
教学重点:
正确、流利、有感情地朗读课文和识字。
教学准备:
图、生字卡片。
教学时间:2课时
第一课时
教学过程:
一、引入新课
拼读音节,齐读课题:5寻找秋天。今天,王老师要带领我们去寻找秋天。学****王”
二、学****新课
(一)初读课文
,借助拼音来读一读课文,注意读准字音。
e%lNgXo!x&­c_?,拼读生字。困
,用○和△在课文中标出生字和认读字,多读几遍。
(二)认读字词
寻找王老师秋天小文小力野外蓝色黄色小方红色颜色
(三)朗读句子
王老师带我们到野外去寻找秋天。
秋天到底是什么颜色的呢?
(四)再读课文
。
,学生评价
,标出课文有几句话。
:冒号、引号、问号,教师简单描述它们的用法。
,小组检查。
(五)学****生字
“王”你怎样记住这个字
指导书写
组词
三、总结
这节课我们读了第五课《寻找秋天》,课下同学们也可以去野外寻找秋天。
教学反思:学生在课堂中能够发挥想象联系生活实际,体会秋天的颜色是五颜六色的,课堂中注意学生的语言积累,积累一些有关秋天的词语,学生很感兴趣。
第二课时
教学过程:
一、引入新课
今天,我们一起来学****第五课的生字。
二、学****新课

(1)说说这句话告诉你了什么?困(什么时间、谁、在什么地方、干什么)
(2)结合生活实际理解“野外”的意思。(远离居民点的地方)
(3)教师指导朗读第一句话,重点指导停顿。
(4)学生自由练读、指名读。
、三、四句话
(1)思考:小文、小方和小力各说秋天是什么颜色的,他们为什么这样说?
(2)想像山坡上会有什么样的野花,清清的河水里会有些什么。
(3)说说你觉得秋天还有哪些颜色,为什么?
(4)学生自由练读、分角色读、小组读第二、三、四句话。

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