北京版六年级语文上册《小狗儿与大画家》教学设计.doc

北师大版六年级语文上册《小狗儿与大画家》教学设计
【教材分析】
《小狗儿与大画家》是北京版课改实验教材11册的一篇课文,文章开头写到“人们认识韩美林都是从他笔下的小动物开始的”,然后重点记叙了韩美林与小狗儿之间发生的两个感人的故事,结尾由爱小狗儿的情感升华到“美林用心、用血创造了自己心中的动物世界”,“希望一切有灵性的生物都能和平友好地与人类一同生存在地球上”。
【教学目标】
,认读4个字。
,写出段意。
。能选择一个感人的故事复述。
。
,感受他们的患难之情以及小狗的善良,产生热爱动物的思想感情,并懂得应该善待动物。
【教学重点】
了解大画家和小狗之间发生的故事,感受他们的患难之情以及小狗的善良,产生热爱动物的思想感情,并懂得应该善待动物。
【教学难点】
能给课文分段,写出段意。
【学情分析】
奥运的契机,让学生对福娃十分熟悉,但是如果问及福娃的设计者韩美林,他们也许就不知道了,对韩美林的实际知道的也不会更多,对于韩美林的宠物情缘也了解的很少,尤其是他最后说的话“人的生存空间中应当有动物的一方自由天地,从任何一种角度来看,这对人本身都是有益的。我希望一切有灵性的生物都和平友好地与人类一同生存在地球上。”所以课前搜集相关的资料阅读对理解课文内容是必不可少的。
【教学方法】
由奥运福娃导入——认识韩美林对动物情有独钟,既激发学生学****的兴趣,又紧紧抓住文本的情感主旨让学生尽快融入课文情境;接下来展开学****美林与小狗儿的两个感人的故事——感悟小狗儿与大画家之间心心相通的父子亲情、生死与共的患难友情,是教学的重点,也是突破难点
——理解结尾含义深刻句子的必由之路;最后,由美林爱小狗,到爱动物,认识到美林是用心、用血创造的动物世界。
第一件事:读中想象,感悟父子亲情——主要通过复述的办法,让学生边读边想象将语言文字转化成画面,再将画面转化成文字表达出来,将理解的语言积累起来,在尝试运用中把它变成有生命的自己的语言。
第二件事:读中入境,感悟生死之交——利用自由读、对比读、评读、换位读等多种读书方式,让学生边读边想象当时的情景,来实现学生走进文本、进入角色、感悟真情的境界!并通过完成填空,练****了表达。
【教学理念】
叶老说,教材就是让学生试去揣摩、试去理解的,学生也可以粗略地读懂。本节课,重视让学生与文本真正对话,让学生按照课后****题修改完善的自学提示,在课堂上安安静静的读书、思考、感悟、批注,学生有所思有所悟有所得,在交流中实现深层次的思维碰撞,共享学****收获,体现了课堂是学堂,教师是导师。
【教学准备】
学生搜集资料,预****课件的准备。
【教学过程】
第一课时
教学目标:
正确地朗读课文,检查预****情况,能给课文分段,概括段意。
教学过程:
一、谈话引入,揭示课题
你们还记得问义犬文尔内吗?它是怎样的一只的义犬?是啊,动物和人类是好朋友,这样的故事有许许多多,今天我们就学****18课。
板书:18小狗儿和大画家
你觉得怎样读题目,为什么这样读?
二、初读课文,检查预****br/>:自由读课文,要求:
(1)自学生字:读准字音,认清字形,了解字义。
(2)读通句子。
(3)给课文各个自然段标