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北京版第二册《小牛站起来了》教学设计(第一课时).doc

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北京版第二册《小牛站起来了》教学设计(第一课时)
教学内容:15、小牛站起来了第一课时
教学目标
1、朗读课文,背诵指定句子。
2、认识生字,会读指定的词语。
3、体会“小牛不怕摔跤,终于站起来会走了”。
教学重点:朗读和识字
教学难点:体会“小牛不怕摔跤,终于站起来会走了”。
教具学具:生字卡片
教学过程
一、导入
你见过刚刚出生的小动物吗?他们是什么样子的?
二、初读课文,整体感知。
1、借助音节读课文,读准字音。
2、同桌互读,互相纠正。
3、指名读,其他同学听听读音是否准确。
4、圈出文中的生字,拼读。
5、教师出示卡片,指名拼读。
6、学生当小老师领读。
7、读词语:乌龟稳当摔跤很软
8、再读课文,标出自然段,说说你读懂了什么?
三、理解课文内容
(一)、学****第一自然段
1、你能说出小牛刚出生时的样子吗?你是从哪里知道的?找一找。
2、理解“软、摇摇晃晃”的意思。想象小牛当时的样子。
3、小牛是怎么想的?该用什么语气读?
4、指读,头脑中再现小牛当时的样子。
5、读了课文,你还知道了什么?
(二)学****第二自然段
指导朗读
(三)学****第三自然段
1、小牛是怎么说的?读一读。
2、从小牛的话中,你明白了什么道理?这是一头怎样的小牛。
3、读小牛的话,练****背诵。
4、填空
妈妈告诉我,她小时候也是(),才()。谁怕(),谁就()。
5、小乌龟当时是怎样想的?
四、回归整体
朗读课文,你喜欢课文中的谁?为什么?
五、小结
你有什么收获?

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