北京版第八册《龙》教学设计.doc

北京版第八册《龙》教学设计
教材内容分析:
《龙》是北京版小学语文第八册第一单元的第一篇精读课文。本课是一首诗歌。作者通过写龙的传说、龙的神奇,赞颂伟大的中华民族,表达了作者强烈的爱国热情和民族自豪感。
一、教学目标
1学会生字,联系上下文理解生词。
2有感情的朗读课文,了解龙的传说、龙的神奇。
3体会写龙与赞颂中华民族之间的关系,感受作者强烈的爱国之情,增强学生热爱祖国的情感和中华民族自豪感。
4通过协作学****感受与他人共同学****交流的情感、乐趣。培养协作意识、协作精神。
二、教学重点、难点
1、教学重点分析
教学重点是有感情地朗读课文,了解一些有关龙的传说,知道中华民族的历史与龙紧密相连,增强学生热爱祖国的情感和中华民族自豪感。
2、教学难点分析
关于龙的历史传说、龙的神奇,学生平时接触少,很陌生。在课堂学****中,调动好学****兴趣,使学生用心读书、积极探究,理解写龙与赞颂中华民族之间的关系,从而感受到我们周围处处充满着龙的文化与龙的精神。
三、教学对象分析
此项课程适用于小学四年级的学生,并且相关知识还涉及历史学、建筑学、美术等学科。
学****者应该具备并有简单的计算机知识及上网经验以便课前搜集资料。每个学生都要根据自学提示的要求,在小组合作中积极参与,每个学****小组的成员,必须进行以下探索活动:
(1)认真阅读课文,并以此和你的小组联系起来。在认为重要的地方加入下划线。
(2)讨论:要针对自己画下的有关语句,认真体会,能够在论证自己观点的时候,方便地引用它们。
(3)在小组充分合作探究的基础上,准备好将学****到的东西提炼为属于自已的、主要的观点。
四、教学策略与教法分析
采用小组合作探究学****的教学方式。创设轻松愉快的情境教学氛围。加强引导学生对知识的理解与迁移,给学生创设广阔的思维发展空间,充分调动学生的思维和探究的欲望,学生自主完成对知识的获取;表达自己的观点;自行解决探究中出现的问题。教学中力求使学生全面发展,重视学生能力的培养。
五、教学媒体环境分析
在装有一台计算机的多媒体教室进行授课。教学中利用视频创设情境;利用多媒体课件辅助教学。
教师课前收集、整理相关信息,把与本课内容相关的素材做成多媒体课件提供给学生,并把这些内容按一定的关系进行链接,使学生在学****中更具直观性,并且更激发学生的学****兴趣。
六教学活动过程:
第一课时
教学目标:
学会11个生字,初步理解生词的含义。
正确朗读课文,理清脉络,初步了解中华民族历史与龙的传说的紧密联系,初步产生民族自豪感。
教学重点
练****有感情地朗读课文,在读中学****生字词,了解课文各段大意。
教学难点
初步感悟作者热爱中华民族的思想感情。
教学过程:
一导入
齐读题目,出示“龙”的图片,你还在哪些地方见到过龙?让我们跟随作者一起在课文中再领略一下“龙”的风采吧!
二导学探究
1自己轻声读课文,读准字音,读出诗歌的韵律。
2找生试读,评议谁读得好,好在哪里。读得不到位的语句谁愿意再来读一读?
3同桌合作读,互帮互学,不认识的字注上音,难记的字和同桌交流识字方法,在读中把不懂的词语用曲线画下来,可用多种方式合作解决,弄懂词义。
4找同桌汇报,先合作读,再说生字的记忆方法、解决的新词词义,词义都有困难的,集体讨论解决。
5师生合作读这首诗