北京版语文三年级上册《称象》教学设计.doc

北京版语文三年级上册《称象》教学设计
教学目标:
知识目标:
学会11个生字(其中“杆”和“量”为多音字)及新词,认读3个字,结合句子理解“直”和“才”的意思。
能力目标:
,体会它们的用法。
。
情感目标:
了解曹冲称象的办法,知道曹冲是个聪明、爱动脑筋的孩子,懂得遇到问题要善于动脑筋。
教学重点:学****边读边思考,提出不懂的问题;知道曹冲是个聪明、爱动脑筋的孩子,懂得遇到问题要善于动脑筋。
教学难点:了解曹冲说的称象办法,知道这个办法好在哪儿。
课时安排:2课时。
第一课时(重点课时)
教学目标:
,读准字音,认清字形,了解字义,把握文章内容。
、流利、有感情地朗读课文。
,学****边读边思考提出不懂的问题。
,体会用法。
,知道曹冲是个聪明、爱动脑筋的孩子,懂得遇到问题要善于动脑筋。
教学重点:
学****边读边思考,提出不懂的问题;知道曹冲是个聪明、爱动脑筋的孩子,懂得遇到问题要善于动脑筋。
教学难点:了解曹冲说的称象办法,知道这个办法好在哪儿。
教学过程:
一、导入。
在你日常生活中都知道有哪些秤呢?(结合实际说一说)
问:你们知道这么多啊,那要是想秤大象应该用什么秤呢?我们一起看看古代的曹冲是怎么做的?
二、初读课文。
,读后标上自然段的序号,并同桌互查生字。检查读词,了解大意。(生字带音节)
曹操、曹冲(你对他们有哪些了解)(曹操,即魏武帝,字孟德,三国时期杰出的政治家、军事家、诗人。曹冲是曹操的儿子,自幼聪明好学,深得曹操宠爱)
秤杆(指一指,“杆”是多音字,读准音)、船舷(读准“舷”的音)、像堵墙(有些夸张)
,大家评议是否正确,并提出不懂的问题。
三、精读课文。
?
3种。官员们的办法有2种:造大秤、宰大象。
曹冲的办法是:课文第4自然段
指名读读曹冲的办法,并进行课件演示。
,为什么?
(曹冲的办法好,既能称出大象的重量,又能保全大象。)
:曹操听了摇头。曹操听了直摇头。(结合课文说一说。)
?(按照曹冲的办法真的秤出了大象的重量。)
?
四、拓展延伸。
如果你也生活在那个时代,你还有比曹冲更好的办法吗?
五、课堂小结。
科技发展到今天,称量一头大象的重量已经不是什么难事,可我们从曹冲称象这件事中应该的到什么启示呢?
教学反思:学生的学****兴趣很高。
第二课时
教学目标:
(其中“杆”和“量”为多音字)及新词,认读3个字。
“直”和“才”的意思。
,体会它们的用法。
。
教学重点:学会11个生字及新词,完成课后****题。
教学难点:能够把字写好。
教学过程:
一、朗读课文。
指名朗读课文,大家评议。(复****课文,检查朗读课文情况。)
二、学****生字。
,开火车读,读准字音,识记字形。(带音节)
曹操官堵重杆
秤砍割沿舷(注意舷的读音。)
。
①左右结构:操堵杆