北京版语文三年级下册《放风筝》教学设计.doc

北京版语文三年级下册《放风筝》教学设计
教学目标:
、新词。
,初读课文。学****前两自然段。
教学重点、难点:
学生初步观察画面,初读课文,自学生字、新词,初步了解课文内容。
教学过程:
一、新课导入。
春天来了,春光是这样地明媚,这是放风筝的好季节。你们喜欢放风筝吗?你们当中谁放过风筝?谁能给大家说说自己放风筝的情景?风筝上天了,我们的心也跟着风筝飞上了蓝天,想象的翅膀随着飘荡的风筝展开了。放风筝这是一项愉快而有意义的活动。今天我们就学****放风筝》这一课。(出示图片)
二、读课文,检查学生预****情况。
:
这篇课文写了( )和( )星期天( )的事。
。
(1)分析结构,识记字形。
(2)多音字。
(3)理解词义。
宇宙:“宇”在字典中指所有的空间。“宙”古往今来所有的时间。因此这个词是指所有的空间和时间,也可理解为无边无际的天空。
各式各样:许多不同的式样或方式。文中是指风筝的式样各不相同。
缓缓:不迅速,慢慢地。文中指风筝在慢慢地飞上天空。
精致:“致”是细密、精细的意思,“精致”是精巧细致的意思。课文中是指称“小卫星”的风筝做得精巧细致。
三、朗读课文初步观察图画。
。
:有几个自然段?哪个自然段写了我和哥哥放风筝?
,说说图上的内容。
四、学****第一自然段。
。
?(放风筝的时间、地点、和天气。)
“阳光明媚”
五、学****第二自然段。
“我”和哥哥放风筝的情景的语句。
2思考:“我”看到了哪些风筝?重点写了什么?
。
。(由点到面)
,五颜六色的风筝在天上飞是怎样的情景,想像空中还会有什么风筝?(小组交流)
。
六、作业。
、词。
。
第二课时
教学目标:
、热闹的天空写具体的。
。
。
教学重点:
体会课文里对放风筝具体过程的描写,感受孩子们的喜悦心情。
教学难点:
根据课文内容,引导学生对天空中的风筝进行想象。
教学过程:

一、谈话导入。
:同学们,你们放过风筝吗?都是什么样的?
:今天我们继续学****放风筝》这篇课文。
我们已经知道了“我”和哥哥什么时候,在哪儿放风筝,看到了各种各样的风筝在天上飞,这节课我们来学****他们是怎样放风筝的!
二、学****第三自然段。
:读课文的第三段,想这一段主要写什么?
课文中这一段主要写“我”和哥哥放风筝的情景。
2 、安排小组自学,教师出示自学提示:
①读一读,弄清这一段有几句话,每句话的意思。
②画一画,段中描写有“我”和哥哥动作的词语。
③演一演,说一说。分角色表演“我”和哥哥放风筝的过程,边演边说。
3 .表演复述。
①请出一组同学上台表演,一边演一边说。
②体会作者用词的准确性。
比一比:加点的字换成()里的字号不好,为什么?