北京版语文三年级下册《肥皂泡》教学设计.doc

北京版语文三年级下册《肥皂泡》教学设计
教材分析:
《肥皂泡》一文是我国现当代著名作家冰心的作品,是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章,意境非常美。文中有很多词语虽不常用,但它们真实而准确地再现了冰心眼中肥皂泡特别的美。理解这些词语的最好方法,是给学生相应的感性体验。冰心奶奶吹肥皂泡,不但吹出了和我们一样的情趣,还吹出了自己的梦想,寄托了自己美好的独特的情感。根据本单元训练重点,学****这篇文章,除了感受文章中语言文字的美,还应体会作者的情感和态度。要达成这一目标,我觉得教者应创设相应的情景,以拉近学生与文章的距离。
冰心是一位有着独特人格魅力和独特写作风格的作家。母爱、童贞、大自然是冰心作品的三大主题。冰心爱海,她的童年是在海边度过的,正如母亲总是源源不断地把力量传送给他亲爱的孩子一样,海是冰心永远的源泉。冰心博爱,她的爱缘自于海,更缘自于母爱。冰心爱世间万物,更爱儿童,她纯真、犀利、坚定、勇敢、正直。冰心一生,追求真、善、美,歌颂真、善、美。美蕴涵其作品中的各个方面,有人情美、自然美、童心美、情感美……
未来社会需要具有人文精神的人,着眼于学生一生的发展,引导学生广泛阅读,培养学生阅读****惯,提高学生的阅读能力和文化素养是素质教育的要求,是语文教师之重要任务所在。把冰心介绍给学生,让这样一位作家走进孩子的童年,用冰心的作品去影响孩子,去滋养孩子的生活,去涂抹孩子生命的底色,无疑是一件很幸福的事!所以,我打算通过《肥皂泡》一文的教学,开展“走进冰心”系列活动。
第一课时
教学目标:
1、初步了解冰心生平及作品风格。
2、学****生字词,能正确、流利地朗读课文。
3、初步理解课文内容。
教学程序:
一、板书课题,了解并奠定学生学****此文的心理基础。
1、同学们,见过肥皂泡吗?吹过肥皂泡吗?你觉得怎么样?(泡泡很美妙,吹肥皂泡很有意思!)
2、可是,你亲自做过泡泡水吗?
①(做过!)效果怎么样?(抽生回答)
A(很好、还可以)你怎么做的?泡泡从小管子的那一头冒出来了,你的心情肯定跟买泡泡水吹的孩子不一样!能告诉大家你当时的心情吗?(快乐、骄傲、自豪)
B(不好!)你分析过原因吗?如果学生摇头,说没有分析过,就告诉学生:撒手了,放弃了,哎!快乐也就从你身边溜走了!如果学生说他分析原因了,就问他原因何在,并告诉他:再小的事,哪怕是玩,只要我们认真地去做,仔细地去琢磨,就能长见识,就能有收获,就可以变得能干起来。
②(没有做过。)太可惜了!做泡泡水可是一件很有意思的事哟!
二、介绍作者,了解冰心,进一步奠定学生学****此文的心理基础。
1、今天,周老师要给大家介绍一位了不起的奶奶,这位奶奶是我国的一位著名的作家,她生于1900年,周老师1997年参加重庆教育学院小教大专班学****时她都依然健在,想一想,算一算,她是一位什么样的老奶奶?(高寿、有才华、有成就)
2、她也是一位受许多人尊敬和爱戴的老奶奶!在她97岁高龄的时候,一位活跃在文坛上的晚辈给冰心奶奶写了一封信,问冰心奶奶身体可好?冰心奶奶在回信中说:我在家坐以待“币”。坐以待毙什么意思?看样子冰心奶奶身体状况很不好,她的生活状况很糟糕,很悲哀!但是,冰心奶奶写的不是枪毙的毙,而是钱币的币,冰心奶奶是作家,想一想,她在家里干什么?她生活得可快乐了!冰心奶奶为什么那么快乐,那么健