北京版语文二年级上册《动手试一试》教学设计.doc

北京版语文二年级上册《动手试一试》教学设计
教学目标:
,会认读文中6个生字。
,知道有些问题要动手试一试才能找到正确的答案。
。
教学重点:
朗读课文,知道有些问题要动手试一试才能找到正确答案。
教学难点:
初步明白认真思考,亲身尝试的重要性。
教学过程:
一、创设情境,***导入
,老师希望你们自己动手试一试。(教师板书课题)齐读课题。我们要动手试试做什么?
?
二、初步感知课文,读中认字。
,整体感知全文内容,做到读音正确不丢字,不加字。
。
师:为了检验同学们的学****情况,老师可是出了很多难题考你们,来比一比谁学的最好。
(1)读词语:杯子但是如果因为另外
(2)出示带有生字的句子。
一个杯子装满了水,再放进别的东西,水会漫出来。
郎志万听了,哈哈大笑,说:“我是为了让你们知道,科学家说的话也不一定都是对的。有些问题要动手试一试,才能找到正确的答案。”
三、精读品味,学文明理。
--4节
(1)自由读1-4节。
(2)科学家给小朋友们做了什么实验?结果怎样?
(3)“漫了出来”是什么意思?
(4)你认为两个同学的回答有道理吗?
(5)齐读1-4节,
(6)伊林娜的想法是什么呢?
、6节
(1)指名读。
(2)伊林娜是怎样做实验的?结果又怎样?(她就找来一条金鱼,……水也漫出来了。)
(3)她得出的结果与科学家的不一磁,这时她是怎样做的呢?
(4)齐读科学家说的话。
(5)谈谈自己对科学家的话的理解。
四、总结全文。
这篇课文告诉我们遇到问题就自己动手亲自试验,这样才能得到正确的答案的道理。
第二课时
教学目标:
,会认读文中6个生字。
,知道有些问题要动手试一试才能找到正确的答案。
,能按要求抄写指定的词语。
教学重点:
会写本课8个生字,会认读文中6个生字。
教学难点:
识记生字,正确规范的书写。
教学过程:
一、复****巩固。
。
。
二、记忆字形,学****运用,指导并练****书写
(体现自主性--有学生自主选择要记忆的汉字、用自己喜欢的方法)
:井、旦
,为记忆做好准备。)
这课的生字可自己学****br/>指导学生按结构(上下结构,左右结构,半包围结构)记忆。
:重在思路指导。
如:但——但是,表示转折的意思。
我写的字很工整,但是写的比较慢。
另:另一个另外
因:因为因果原因
三、指导书写
以"进"为例
:观察结构半包围结构中的左下