北京版语文二年级上册《奇妙的歌手》教学设计.doc

北京版语文二年级上册《奇妙的歌手》教学设计
教学目标
,读出自己的感受。
“奏”和“优”,能在田字格中把字写端正。
、小青蛙、蝉是奇妙的歌手,它们都不是用嗓子唱歌的。
教学重点
朗读课文,识字写字。
教学难点
读出自己的喜爱之情。
教学过程:
一、激发兴趣导入新课
今天,老师给大家带来了一个好朋友,它不仅漂亮而且还会唱歌,你们看,它是谁呀?(课件出示小黄莺图)它是小黄莺。这个小黄莺成立了一个合唱队,合唱队里有许多奇妙的歌手,那么在这些奇妙的歌手当中都有谁呢?为什么说它们是奇妙的歌手呢?这节课我们就来学****奇妙的歌手》。(板书课题:奇妙的歌手)
二、初读课文,整体感知
:预****要求:
(1)自学生字及认读字、词,并读准字音。
(2)能正确、流利地朗读课文。
请同学们自由地轻声读课文,回忆预****的内容。此外还请同学们给课文标上自然段。
。
(1)读生字、词。
(2)去掉拼音读生字、词。
?请同学们赶快打开课本读一读吧!
要求:根据拼音读准字音,把不认识的字多读几遍。还有,同学们在读课文的时候一定要把句子读通顺,努力做到流利、不多字、不丢字。
,互相指正,互相学****br/>
蟋蟀悦耳翅膀响亮
节奏声囊蝉振动
(教师指名读后,齐读)
三、学****课文
:小黄莺要找什么样的歌手呀?
(估计学生会回答:小黄莺要找金嗓子歌手。)
教师:请同学们结合自己的理解说一说什么样的歌手才算是金嗓子歌手呢?
(估计学生会回答:唱歌非常好听的歌手就算是金嗓子歌手。)
-4自然段,说说小黄莺找到了哪些歌手,用“——”在课文中画出来。(指名汇报,教师根据汇报板书:蟋蟀青蛙蝉)
,在这些歌手中你最喜欢哪位歌手,为什么?
(同桌相互说说,并指名发言)
(二)指导朗读
。请同学们猜猜小黄莺遇到谁?这是谁最喜欢的歌手呀?例如“你为什么喜欢小蟋蟀呀?”
(明确:因为蟋蟀的歌声像悦耳的琴声。)
,看看小黄莺和小蟋蟀它们说什么了?
课件出示图:想一想小黄莺夸奖小蟋蟀的话和狡猾的狐狸夸奖乌鸦的语气一样吗?想想应该怎么读。(学生练****后指名读)
师:为什么说它是奇妙的歌手呢?(让学生自由讨论)
回答:因为它不是用嗓子发音,但是声音却很好听。
,全班读旁白。
过度:哪位小朋友还想像上面那样介绍自己喜爱的歌手?
小青蛙
估计学生回答:小青蛙的声音又响亮又有节奏,它是用声囊发声的。
,你们找到了吗?
“奏”
你打算怎样记住它?
(明确:熟字记新字“春—奏”或者是用部件记忆法。
。学生描红后临写,教师同时巡视指导。
,看看小黄莺、小青蛙它们又都说了些什么?(指名读对话,评读)
明确:小黄莺夸奖别人
青蛙响亮