北京版语文二年级上册第一课《四季的脚步》教学设计.doc

北京版语文二年级上册第一课《四季的脚步》教学设计
教学目标:
;正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
、背诵能力,口语交际能力。
,抒发热爱大自然的情感。
。
教学重点:
,感受四季的美。
、背诵能力,口语交际能力。
教学难点:
培养学生朗读、背诵能力,口语交际能力。
教学时间:
3课时。
教学准备:
课件。
第一课时
教学目标:
,认读6个字。
,初步了解课文内容。
,引导学生注意观察。
教学重点:
学会2个生字,朗读课文
教学难点:
按照田字格规范的书写、朗读课文。
教学准备:
课件。
一、导入
看了刚才的景色,能告诉大家你现在的心情是怎样的吗?学生回答(轻松、愉快、高兴
……)就让我们带这这样的感受开始上课,好吗?从画面上你感觉到了(发现了)什么?师:是啊,一年四季的景色变化是多么地奇妙啊,瞧!四季姑娘正迈着脚步向我们走来。
(出示课题“四季的脚步”) 学****季”和“脚”。
在这里让我们先认识两个生字朋友吧!出示生字卡片“季”和“脚”
师:你觉得四季的脚步该是怎样的呢?让我们一起来细细聆听吧!
同学们,四季姑娘已经等不及要认识我们了,她在不知不觉中向我们走来,快去找找吧,她们都留下了什么样的礼物给我们?
二、初读课文,整体感知
(一)请你们自由、放声地读读这首小诗,遇到难读的地方把它多读几次,直到正确、流利了为止,开始吧!
学生一次自由读课文
(二)谁愿意来念念第一自然段?第二、第三、第四呢?
同学们自学的水平还真不错,那全班一起合作是不是也那么棒呢?全班齐读。读书百遍,其义自现。老师还想请大家再读读这首小诗,一边读一边仔细观察这四个小节,看看你能发现什么?
学生二次自由读课文
谁来说说自己的发现?
(三)学生交流反馈
你们的观察能力也特别棒,谁愿意来邀请春姑娘出场?(课件出示第一小节的第一、二行字)春天的脚步……指名一、两名学生朗读
理解“悄悄”,体会四季的变化是在人们不知不觉中发生的,每个季节的到来,都会让大自然发生不同的变化,都会给这个世界带来美好的事物。
老师也感到了春天无声无息、不知不觉地到来,现在老师想让夏天、秋天、冬天也悄悄地来到我们身边,(课件出示“夏天的脚步……秋天的脚步……冬天的脚步……”)(教师板贴“春天、夏天、秋天、冬天”)
四季姑娘还给咱们班小朋友带来了礼物呢!快把它拿出来吧,知道是谁送给你的吗?把它放在四季姑娘的身边。
让我们一起来看看四季姑娘的礼物都有些什么呀?(学生齐读词语)
三、再读课文,板块学****br/>(一)四季姑娘就像四个美丽的天使,给我们捎来了这么多礼物,选择一个你最喜欢的季节姑娘,用你的朗读来向她表示感谢,好吗?(学生自由选择相应段落联系朗读)
春天段:
生读读第一小节;(让大家感觉到你对春天的喜欢)(指导“歌儿”的儿化)
老师也很喜欢春天,让老师也来读读这一小节,好吗?(故意漏掉“赶”)
是啊,同学们看,在春姑娘的召唤下,粉的桃花、白的梨花、黄的迎春花竞相开放,小草弟弟也拼命地钻出了地面,给大地母亲披上了一件绿