学前儿童发展心理学课件---5婴儿社会性的发展.ppt

《学前儿童发展心理学》课件
主编:赵燕高紫薇李燕
编委:高紫薇郭晓轩徐晓滢赵燕李燕
第五章早期情绪与社会性的发展
婴儿情绪的发展
情绪的功能与发生
婴儿的情绪表达
婴儿的情绪体验
婴儿情绪识别能力的发展
婴儿情绪的社会化与自我调节
早期道德感的萌芽
气质及其发展
气质结构
气质的测量
气质的稳定性
遗传和环境对气质的影响
大纲
婴儿期社会交往的发展
依恋的概述
依恋的发展
对依恋的解释
依恋类型及其测量
形成安全依恋关系的条件
依恋与日后发展
日托机构与婴幼儿早期的社会性发展
从对父母的依恋发展到与同伴的社会交往
婴儿自我意识的发生与发展
自我意识的发生——自我认识
自我分类的产生
自我控制的出现
大纲
第一节婴儿情绪的发展
一、情绪的功能与发生
孟昭兰(1997)把婴儿的情绪功能归纳为以下四点:
情绪有适应功能;
情绪具有驱动功能;
情绪有行为组织功能;
情绪具有交流功能。
一、情绪的功能与发生
情绪发展历程
第一阶段(出生到1个月内):新生儿具有的一系列基本情绪是感兴趣、痛苦、厌恶和快乐的面部表情。
第二阶段(出生1-7个月):其他的基本情绪如愤怒、悲伤、欢乐、惊讶和害怕等在2-7个月期间陆续显现(Izard et al., 1995)。
第三阶段(出生6个月以后):出现的情绪是惊奇、害羞和嫉妒。
二、婴儿的情绪表达
婴儿微笑是第一个社会性行为
第一阶段:自发微笑(0-5周),主要是用嘴作怪相,可以是自发的笑或反射性的笑,
第二阶段:无选择的社会性微笑(3-4周起),由外源性刺激引起的。
第三阶段:有选择的社会性微笑(5-6个月起),对熟悉人的脸和不熟悉人的脸,作出不同的反应。
二、婴儿的情绪表达
婴儿的哭
第一阶段:生理-心理激活(出生-1个月)。有生理需求。
第二阶段:心理激活(1个月)。一种低频、无节奏的没有眼泪的“假哭”。这种哭泣通常意味着婴儿需要得到注意或照看。
第三阶段:有区别的哭泣(2个月-22个月)。在这一阶段,不同的人可以激活或终止婴儿的哭泣。