2015年龙岩教师招聘考试《教育理论基础知识》综合考点汇编【十六】.doc

2015年龙岩教师招聘考试《教育理论基础知识》综合考点汇编【十六】
1、皮亚杰对儿童道德发展的研究最初是通过(观察儿童玩“弹弹子”的游戏)开始的。
2、皮亚杰指出,(11岁)是儿童的道德判断由外在标准支配转向内在标准支配的转折点。
3、我国学者将学生的学****分为:(知识的学****动作技能的学****心智技能的学****和社会生产规范的学****br/>4、学****的信息加工模式把学****过程看成是:(信息输入—编码—加工—储存—译码—输出的过程)。
5、新课程的教学策略:(1)强调教学与课程的整合,突出教学改革对课程建设的能动作用。(2)教学过程是师生交往、持续发展的过程。(3)构建充满生命力的课堂教学运行体系。(4)实现信息技术在教学过程中的合理应用。
6、新课程从“文本课程”走向“体验课程”。教师由教学中的主角转向“平等中的首席”。交往的本质属性是主体性,交往的基本属性是互动性与互惠性。
7、新课程从“精英教育”走向“大众教育”。
8、新型的师生关系——平等、理解、双向。建立的途径——师生间的双向交流。
9、近代最早的一部系统论述教育问题专著——1632年捷克教育家夸美纽斯《大教学论》。提出“泛智”教育思想。
10、杜威《民本主义与教育》提出:以儿童为中心、做中学。“教育即生活”“学校即社会”“教育即生长”。
11、马克思主义观点认为,教育的起源是:生产劳动。
12、新课程的三维目标体系:知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观。
13、教育学科知识包括在教育学、管理学、心理学中。
14、学生年龄特征包括生理和心理特征。
15、个性心理特征构成:能力、气质、个性。
16、人的心理反映的最高形式是意识。
17、加涅的学****分类:(1)智慧技能;(2)认知策略;(3)言语信息;(4)动作技能;(5)态度。
18、奥苏贝尔的学****分类,根据学****进行的方式,可将学****区分为(接受学****与发现学****根据学****材料与学****者认知结构中已有知识的关系,可将学****区分为(机械学****与有意义学****