一年级数学上册 总复习 教学设计 新人教版.doc

《20以内加、减法复****课》教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
通过复****使学生对本学期所学****的20以内加法及20以内不退位减法(十几减几)的相关算式进行整理、对所学计算方法进行回顾,掌握一定复****和整理方法。
(二)过程与方法
通过算式整理及多种形式的练****找到知识间的联系,进一步提高学生的计算能力
及问题解决能力。
(三)情感态度和价值观
在合作与交流中,激发学生学****兴趣,体验学****数学的乐趣。
二、目标分析
本课教学目标是学生在掌握了20以内加减法及20以内不退位减法算理及算法的基础上进行的一次全面综合复****目的是让学生在参与数学活动的过程中,不仅能进一步提高自身的计算能力;还能让学生在积累一定数学活动经验的同时,了解一定的复****整理方法,初步感受复****对知识与能力提升所起的作用。
三、教学重难点
教学重点:通过对所学20以内加法及20以内不退位减法(十几减几)相关计算进行整理,进一步提升学生的计算能力及问题解决能力。
教学难点:学生能通过观察、发现,借助已有知识经验,找到问题解决的方法并能正确计算出结果。
四、教学准备
课件、数字卡片、算式卡片
五、教学过程
(一)回顾整理

(课件出示)
(1)找规律填表
仔细观察表格中算式,在空格里填上合适的算式,并说说为什么这样填写?
(2)借规律填表
游戏:对号入座。
(3)用规律找规律
进一步观察表格,说说还有哪些发现。
预设1:学生会横着看、竖着看、斜着看。
预设2:得数小于10的算式和得数大于10的算式。
预设3:得数是10的算式,得数相同的算式,调换加数位置得数不变的算式。
……
【设计意图】借助表格中所给算式,激活学生原有认知,回顾整理已学所有加法算式,并通过进一步观察、交流,发现表中算式排列规律的丰富性与多样性,为进一步提升学生的计算能力奠定基础。
(十几减几算式)
(1)口算练****说说你是怎么算的。
13-2 17-3 19-5
(2)小组合作:完成十几减几算式的整理排列
11-1 12-1 13-1 14-1 15-1 16-1 17-1 18-1 19-1
12-2 13-2 14-2 15-2 16-2 17-2 18-2 19-2
13-3 14-3 15-3 16-3 17-3 18-3 19-3
……
(3)交流反馈:算式是怎么排列的,有什么发现?
预设1:横向排列
预设2:纵向排列(略)
【设计意图】因在10以内数的认识时已对减法表进行过整理,故此环节只重点回顾整理十几减几算式。让学生借助已有经验经历系统整理知识的过程,进一步感受不同数学知识之间的内在联系和相似内容之间的差异,学到一定的整理和复****方法。
(二)拓展提升

两人游戏,任意抽取一道算式,快速说出结果。
任意抽取结果(数字卡片),快速说出相应算式。
(在○里填上“﹥”“﹤”或“=”)
8+7○16 2+8○7+3 17-2○18-3
9○18-10 5+9○9+6 4+6○6+4

9+( )= 8+( )
小结:交换两个加数,计算的结果相同。
小结:9加几的数比8加几的数至少多1。
小结:9加几的数比8加几的数至少少2。
【设计意图】通过不同形式、不同层次****题的设计,进一步练****巩固20以内加减法的基本计算方法,提升学生利用知识间联系进行问题解决的能力。教给学生有序思考、全面看问题的思维方法,让不同学生得到不同程度的发展,为后续学****做好知识上和技能上的准备。
(三)课堂小结
说说这节课有什么收获?
《立体图形复****课》教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
通过复****使学生全面回顾长方体、正方体、圆柱和球的特征,熟练辨认这4种形状的物体。
(二)过程与方法
通过动手操作、想象、总结和归纳,掌握数组合图形的方法。
(三)情感态度和价值观
积累活动经验,感受数学与现实生活的密切联系。
二、目标分析
本单元教学内容是学生在小学阶段第一次认识几何图形,只要求学生能直观认识长方体、正方体、圆柱和球,能够辨认这些图形,正确地说出它们的名称。本学期是学生第一次进行期末复****帮助学生学****一些整理与复****的方法十分必要,因此把目标定位为通过复****使学生全面回顾长方体、正方体、圆柱和球的特征,熟练辨认这四种形状的物体,并通过动手操作、想象、总结和归纳,掌握数组合图形的方法,在此过程中培养学生空间想象的能力,初步建立空间观念。
三、教学重难点
教学重点:复****长方体、正方体、圆柱和球的特征。
教学难点:掌握数较复杂的拼摆图形的方法。
四、教学准备
课件、长方体、