一年级数学上册解决问题教学设计与反思(公开课）.doc

问题解决
教学内容:一年级数学上册第46页
教学目标:
1、通过教学,让学生知道图上加上“大括号”和“问号”的意义。能从图上情景看懂图里有什么,怎样解答,并会检查。能让学生掌握此类应用题的解答方法,并能正确列式计算。
2、让学生切实感受用学过的数学知识去解决简单的实际问题的过程,引导他们感受用数学解决问题的乐趣,以及数学在日常生活中的运用。
教学重难点:
让学生能看懂图中的数学情景,掌握解决数学问题所要经历的步骤,学****解决问题的基本方法。
教具准备:
学具盒、教学课件、小鱼图片、教科书主题图
学具准备:
学生的学具盒
教学过程:
复****br/>口算:(口答)
2+4= 6+1= 6-2= 3+4= 5+2=
看图列式(口答)

( )只
□○□=□□○□=□
二、新课
1、谈话导入,引出课题。
2、黑板贴出主题图,让学生找出数学信息。
3、出示“大括号”和“?”
(1)大括号表示什么?
(2)大括号下面有个问号表示什么?
4、让学生用三句话完整地说出图里的信息以及问题。
(先让学生个别说,然后同桌互相说。)
5、列式解答
4+2=6(只)
(1)问:在这个算式里,4表示什么?2表示什么?6表示什么?
(2)得数6是怎么想出来的?
6、检查
(1)师:同学们做得对吗?我们可以尝试检查,怎样检查呢?需要检查什么地方呢?同桌互相说一说。
(2)最后一起口答,教师板书。
7、学生看书质疑,并把没有填好的空填完。
8、小结
师:回顾刚才解决问题,我们经历了那几个步骤?
(1)图里有什么?(找出图里的数学信息和问题)
(2)怎样解答?列出算式解答
(3)解答正确吗?让我们认真检查,最后不要忘记口答。
三、练****br/>(一)基础练****br/>1、课件出示,让学生口答填空。
左边有( )只,
右边有( )只。
4+□=□(只)
2、书上46页做一做
先让学生独立完成,再集体评讲。
3、小老师判断对错(课件出示,学生口答)



?只?朵
4+2=6(只) 4+3=6(朵)
问:做完这道题,你有什么地方要提醒同学们注意的吗?
4、摆一摆(用学具盒的小图形摆)
(1)教师示范摆
?个
(让学生口答算式)
(2)同桌互相摆出类似的题,并让对方口答算式。
(二)延伸练****br/>


?条
从左右看是4+3=7,也可以从颜色看是5+2=7
小结:有时解决问题可以从不同的角度寻找信息。
(三)、回归生活(让学生用今天学到的知识解决生活中的问题)。
师:同学们,像这样的数学问题处处都有,瞧,我们的教室就有很多了,谁能找到它呢?
四、评价小结
(1)师:你今天到数学王国学了什么本领?(2)你对自己今天的表现满意吗?
板书设计
问题解决
(课本主题图挂图)
(1)图里有什么?
4+3=7(条)
5+2=7(条)
(2)怎样解答? 4