一年级数学下册第六单元“100以内的加法和减法”单元教学设计.doc

一年级数学下册第六单元
“100以内的加法和减法”单元教学设计
单元目标:
、减整十数和两位数加、减一位数和整十数

单元重点:
口算整十数加、减整十数
口算两位数加减一位数和整十数
单元难点:
两位数加一位数(进位)的计算
两位数减一位数(退位)的计算
课时安排:
整十数加、减数…………………………………………………3课时
两位数加一位数和数……………………………………………4课时
两位数减一位数和数……………………………………………6课时
整理和复****……………………………………………2课时
第六单元  整十数加、减整十数
第一课时
教学内容:整十数加、减整十数
课本第56-57页
教学目标:1、运用直观手段,帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。
        2、创设情境,给学生自主探索,合作交流的学****空间。
        3、培养学生观察分析、解决问题的能力。
教学重点:理解整十数加减计算的算理
教学难点:掌握整十数加减的计算方法。
教具准备:挂图、小棒
教学过程:
一、创设情境:
你们喜欢花吗?在公园里举行花卉展,你们想不想去看看呀?
这里有那么多美丽的花,都是工人叔叔在花园里辛辛苦苦培育出来的,让我们跟着工人叔叔到花园里去看看吧。
二、探究新知:
从这幅图上,你看到什么?
学生汇报,在花圃里有三种颜色的花:红花有10盆,黄花有20盆,紫花有30盆等。
整十数加整十数
看着这些花,你能提出什么问题?
(红花和黄花一共有多少盆?红花和紫花一共有多少盆?黄花和紫花一共有多少盆?)
要想知道红花和黄花一共有多少盆,怎样计算?(板书:10+20)
谁还有不同的算式?(20+10)
你是怎么想出来的,请同桌的同学讨论讨论
全班交流
1、数的方法:10、20、30
2、计算的方法:因为1+2=3,所以10+20=30
3、数的组成:10和20组成30
4、想加算减:因为30-10=20,所以10+20=30
5、用十作单位:10里面有1个10,20里面有2个10,加想来一共是3个10,也就是30
同学们想出来了这么多的流动,真了不起!那么我们算出的结果对吗?请你们用摆真实小棒的方法来验证一下。
学生摆小棒
请你们用自己喜欢的方法来解决第二和第三个问题
三、整十数减整十数:
工人叔叔说,布置花坛还要紫花,我要搬走10盆,小朋友们,你们能提出什么问题?
还有多少盆紫花?
可以怎么列算式?(板书:30-20=10)
你是怎么知道30-10等于10的?同桌两人说一说
我们算出的结果对吗?请同学们再用摆小棒的方法来验证一下(学生活动)
四、巩固练****br/>1、口算:3+2 =        4+5 =        6-4 =
30+20 =      40+50 =      60-40 =
练****十第1、2、3题
游戏:帮小狗找回家的路
五、思维练****br/>一个小组的同学站成一队,组长的前面有3个人,组长的后面有4个人,这个小组一共有多少人?
六、全课小结:通过这节课的学****我们学会了整十数加减整十数的计算方法,就是把几个十和几个十相加、相减,与10以内加、减法基本相同,只是表示把以十为单位的数相加、相减
板书设计: 整十数加、减整十数
10+20=30
一个十加2个十等于3个十
30-10=20
用3个十减1个十是2个十
第二课时
教学内容:整十数加、减整十数
课本第58-59页
教学目标:1、进一步让学生理解和掌握整十数加减的计算方法。
        2、创设情境,给学生自主探索,合作交流的学****空间。
        3、培养学生观察分析、解决问题的能力。
教学重点:理解整十数连加、连减的算理
教学难点:熟练掌握整十数加减的计算方法。
教具准备:挂图、小棒
教学过程:
一、口算练****br/>1、口算
3+2 =        4+5 =        8-4 =        1+2 =       3+5 =        6-2 =
30+20 =      40+50 =      60-40 =    10+20 =     30+50 =      60-20 =
2、让学生说一说8-7和80-70是怎么算的?
3、口答
30里面有( )个十 90里面有9个( )
7个十是( ) ( )里面有6个十
40里面有( )个十 2个十是( )
二、探究新知
今天是小熊贝贝的生日,有好多的小朋友都想到他家里为小熊过生日,可是小熊家太小了,不能接待太多的小朋友,于是呀他想了一个