一年级语文下册第一单元教案.doc

一年级语文下册第一单元教案
第一单元教材内容概说
一、单元教材分析
本组教材是围绕“多彩的春天”来编排的,识字课选的是有关春天的词语,课文写的是春天的景、春天的人、春天的事,口语交际也是关于春天的话题。教材一开始就用诗一样的语言,引导学生走进春天的图画,用眼去欣赏,用耳去倾听,用心去感悟春天。在识字部分,提示学生去找春天,画春天,搜集有关春天的资料;在语文园地里提供了展示和交流的舞台。在教学过程中,要引导学生关注生活,融入春天,乐于观察,善于欣赏,勤于动手,善于表现。
二、单元教学目标
1、认识“万、复”等65个生字,会写“万”等29个字。
2、学会积累有关春天的词语,有主动积累词语的意识。
3、引导学生留心观察周围的,能发现春天的变化。
4、正确流利地朗读课文,感受春天的美,感受***爷爷植树的认真态度和他的心愿;背诵《柳树醒了》《古诗两首》,初步了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。
三、单元教学重、难点
识字、写字和课文朗读。
四、教学措施及手段
1、把识字与看图、学词结合起来,和生活结合起来,引导学生识字的兴趣。
2、写字教学时要培养学生良好的书写****惯,下笔前,让学生学会观察生字的特点,找出需要注意的地方,再让学生在自己描红的基础上对要书写的生字进行比较,找出异同点。
3、在朗读指导中,要特别注意指导学生读好长句子和关键句,读中体会词句意思。
4、引导学生通过实践体会春天的美,感受春天的活力。
识字1
【教学目标】
1、认识“万、复”等13个生字,会写5个生字。
2、能主动积累有关春天的词语。
3、留心观察周围事物,丰富自己的见闻和感受。
【教学重难点】识字、写字,朗读课文。
【教学准备】1、挂图,课件,生字卡片。
2、课前布置学生观察春天的变化,找春天。
【教学时数】两课时
第一课时
一、音乐激趣,进入春天。
《春天在哪里》。猜猜,这是什么歌曲?
!同学们,你们认为春天在哪里呢?
!春天是四季中最美的季节,现在就让我们一起走进多彩的春天,开始学****识字1》。教师板书课题。
二、看图学词,感知春天。
,学生观察。
,引导学生说完整话,说一段话。
?它们各自在做什么?
引出莺歌燕舞。(指名学生朗读,小组赛读,齐读)
?根据学生的回答,教师相机出示相应的成语。
、听到的,表示动物们、植物们都醒了,这便是─(出示词卡“万物复苏”,生读:万物复苏),这让我们感到─(出示词卡“春回大地”,生接读:春回大地)
三、朗读词语,抒发情感。
1、轻声读词语,把字音读准。
2、各种方式检查字音:指名读、小组读、赛读、齐读。
3、指导有感情地读,读出春天的美。
第二课时
一、复****检查。
1、指名朗读课文。
2、检查生字,指名认读。
二、认识种笔画和本课的5个生字。
1、出示5个生字,认读。2、用生字口头组词。
3、认真观察生字,看看哪个难写。
4、学****新笔画横折提。5、教师范写生字,学生书空。
6、学生练****书写生字。7、对照,评一评。
三、背诵课文。
1、指导背诵。2、独立背诵。同桌互背。3、指名背诵。
四、小结。读了课文我们知道了应该用心观察周围的事物,感受春天的气息。
【板书设计】春回大地万物复苏
柳绿花红莺歌燕舞
冰雪融化泉水丁冬
百花齐放百鸟争鸣
【作业设计】背诵课文、写好生字。
【精彩案例分析】
一、音乐激趣,进入春天
《春天在哪里》。猜猜,这是什么歌曲?
!同学们,你们认为春天在哪里呢?
!春天是四季中最美的季节,现在就让我们一起走进多彩的春天,开始学****识字1》。教师板书课题。
二、看图学词,感知春天
,学生观察。
、听到的告诉大家吗?
?它们各自在做什么?
黄莺在唱歌,我们可以用“莺歌”来表示;燕子在跳舞,我们可以用“燕舞”来表示。教师相机出示词卡──莺歌燕舞。(指名学生朗读,小组赛读,齐读)
图中的黄莺和燕子表情怎样啊?你们能读出它们的快乐吗?(指名读,齐读)
?
根据学生的回答,教师相机教学“柳绿花红”、“冰雪融化”、“百花齐放”。三个成词语的教学均按看图回答──出示词卡──以点到面地读──再看图──一有感情地朗读的程序进行。在“再看图”和“有感情地朗读”这两个环节,对于“柳绿花红”这个成语要引导学生观察红绿相映的色彩,体会色彩之美,读时注意引导学生将“绿、红”读为重音;“冰雪融化”要让学生明白融化是因为气温升高的原因,所以语速稍快