一年级语文教研工作总结.doc

教研工作总结
一年级语文教研组2012年春季学期
教研工作总结
光阴荏苒,又一个充满挑战,富有收获的学期结束了。本学期,我们教研组以“愉快教育模式”为工作的重心,以“教研引航  扎实工作创特色教研组“为工作目标,在全体组员不断探索,研讨,求新中有着几分充实、几分收获,现将一学期的工作小结如下: 
一、拓宽学****渠道,增强教研动力
1、理论学****为先导。
2012年3月10日,“彝良县愉快教育启动会”在我校召开,至此,愉快教育的序幕真正拉开了,2012年3月17日、18日、24日、25日,学校聘请教研室粟荣老师对全体老师进行了《课堂教学目标的设计与实践》、《教学内容分析表》、《促进学生参与的学****活动设计》和《导学案设计与运用》等的培训。其间,我们教研组一方面以此为契机,积极参加学校组织的培训活动,一方面集中本教研组全体组员认真学****愉快教育”的相关理论,研读、钻研《小学语文课程标准》和教材、教参,本教研组还按照课程进度,先写出教研工作计划,然后提前一周对《教学案》、《巩固案》、《预****案》、《备课方案》进行认真仔细地修改,并将“四案”合并为一个《导学案》,在其中注入愉快教育的基本要素,搭建愉快教育课堂,为教研组营造了浓厚的学****氛围。让理论学****真正的服务于平时的课堂教学,促进每个组员教师的专业成长。
2、研讨学****促提高。
俗话说“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”,我们组常常不定时的进行研讨,在教学中如何设计教学活动,凸显学生的主体性,培养学生主动学****的意识和****惯。不断修改、完善“导学案”,使其引领着老师的教,学生的学以及对学生所学知识的检测。
2012年4月16日——4月20日一周的时间里,本教研组还联合五年级教研组一道开展“家常课”活动,组织了两个年级语文教研组共十名教师开展了逐一听“家常课”的活动。每次“家常课”课后,都及时组织本组成员交流愉快教育实施过程中的所得、所悟以及困惑,针对教学中新的收获,碰到的困惑,需要商榷的地方坐下来,静心研讨,让问题细节化、微格化。同时也反思自己的教学,提出具体的改进方法,完善“导学案”的编制,使其进一步引领了自己的课堂教学行为能达成愉快教育的15+25的模式,将课堂还给学生。
2012年5月15日、16日、17日三天,学校组织唐情老师、胡虹老师、谢玉仙老师在多媒体教室上了精彩的六堂观摩课,我们教研组以此为契机,认真观摩、学****研讨、评议,并结合本教研组的实际,对照检查自身存在的问题、反思自己存在的不足,梳理出本组的困惑,向其他教研组和参与此次活动的专家请教,寻求解决问题的方法。
通过这样的研讨活动,从真正意义上提高了我们教研组的教学技能和教研能力。
二、规范教学常规,提高教学质量
1 、规范和加强教学常规工作。
加强集体备课意识,并从备课、上课、听课、批改、辅导“五认真”入手,全面落实教学常规。
开学初就制定了教学计划,然后按计划提前一周进行集体备课,注重资源共同分享,做到备课“深”。努力提高课堂教学艺术,做到:求实、求真、求活、求新,充分利用现有的电教媒体,利用网上信息资源,拓宽学****时空,不断提高课堂教学效益。课后写好教学反思。《导学案》中“课堂检测”部分设计求“精”,体现“轻负荷,高质量”的教学思想,切实减轻学生负担,批改时重“细”,规范、及时,注重纠错及情况反馈。做好自己对学生补缺补差的工作。因材施教,经常分析学生,捕捉学生闪光点,热情鼓励,利用课外活动时间分层指导,使每个学生都得到了充分发展。
    2 、重视学生良好学********惯的养成。
加强学生学****行为****惯的培养,努力提高学生的作业****惯、听课****惯。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字、答卷等****惯的养成,采取了切实的措施(如五个班都根据各班特点编写了****惯歌》和《小组合作学****规则与评价规则》等)经常抓,反复抓,为学生的发展打下了良好的基础。
总之,良好的学********惯对学生的学****生活有着决定性的作用。因此必须把良好的学********惯培养纳入教学的重要议程,渗透到具体的教学行为中。特别是低年级学生,学****刚刚起步,可塑性强。教学中严格要求,训练到位,经常抓,抓经常。
3 、加强教学质量监控。
将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上,减少或消除错误积累。特别重视辅优补差工作。我们教研组多次进行质量调测(每个单元和期中、期末),及时分析反馈调控。同时加强各类素质竞赛, 如书写比赛、朗诵比赛、读书笔记赛、听写比赛、当堂****作赛等,以促进学生素质全面发展。
三、抓好过程管理,让教研活动有条不紊
我们教研组成员不断转变教育观念,做到业务学****定时间、定地点、定内容,有重点地学****县教研室和学校教研活动精神,认真钻研《语文课程标准》,观课时,教师写好观课评价。课后,组内教师集中议课,针对上课情况发表自己意见以及其