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一篇数学日记的教学案例与反思.doc


文档分类:中学教育 | 页数:约3页 举报非法文档有奖
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一篇数学日记的教学案例与反思
一谈起复****课,不禁让人想起了一个坐“冷板凳”的角色,先整理归纳知识要点,然后将****题一道道呈现,进行系统训练,最后就是将残存在脑海里的知识有机地地组合,使其“横成片、纵成线”。一直以来,很少有人会为这呆板的“三步曲”劳神费力,然而,改革传统的复****课教学模式,上好复****课,使复****课更好地服务于素质教育,是完善和发展课堂教学改革十分关键的一步。那么,究竟如何去上好复****课,让学生感受到复****课的快乐和数学的魅力,这是一直萦绕我心头的难题。为此,我多方查找资料,经过精心设计,以“数学日记”的形式进行复****课课堂教学,结果,本是枯燥无味的复****课变得和故事一样生动精彩,别有一番情趣。
教学片断:
师:同学们,我们每天都要写日记,我们日记的内容丰富多彩,写好日记对我们成长是非常有益的。下面是一位同学给我们介绍他写的一篇数学日记,请看:(课件出示)
今天是2005年2月29日,星期一。早上18点30分,我被闹钟吵醒,便从长2厘米,宽9厘米的床上爬起来。我连忙拿起长17米的牙刷和30平方米的毛巾来刷牙洗脸。不知不觉过去了10小时,想到今天要升国旗,不能迟到,于是,我赶紧端起一杯250升的牛奶一口气喝完,然后吃了约500千克的早饭,马上背起2吨重的书包,飞快地奔向400千米外的学校,速度达到了每秒钟5千米。路上碰到了体重20克的小个子同学小明,来到教室,我马上拿出15毫米长的钢笔和厚2米的练****本做起了作业。这时身高143米的班长检查了我的日记,竟然在我的日记上写了“可笑”二字。
课件一出示,课堂马上出现了久违的哗然声,笑声,讨论声,真可谓是一声高于一声。
师:(故作正经)请同学们静一静,能告诉老师,你们笑什么吗?
学生们马上争相回答:这位同学日记里的单位用错了。
师:同学们真聪明,很快就发现了日记里的问题,你能把用错的单位找出来,并把它们给纠正过来吗?
生1:我发现床的大小不对。
师:为什么,你能说说理由吗?
生1:我刚才用尺子量过,长2厘米,宽9厘米的床比我的手掌还小,怎么睡得下一个人。
师:那你认为应该怎么纠正比较好呢?
生1:应改为长2米,宽9分米才合适。
师:这位同学的回答真棒。课后,同学们不妨回家量一量你们自己的床,检验一下这位同学的答案。那么,现在其他同学还有没有新发现?
“我有”。“我有”。学生们的小手高高举起,争相回答。
生2:我认为500千克的早饭和2吨重的书包不符合常理。
师:你也能说说你的道理吗?
生2:我这么胖才50多千克,而500千克的早饭比我还重10倍,肯定会把我给撑坏。至于3吨重的书包更厉害,差不多有一辆小汽车那么重,压在我背上不把我压扁才怪。
(课室刹时间哄然大笑)
师:那你又认为该怎么更改呢?
生2:我认为应该是500克的早饭, 3千克重的书包。
(教室响起一阵热烈的掌声)
师:这位同学的回答实在是太棒了,居然连比较的方法都用上了,那还有没有新发现?
……
师:我们同学的眼睛真敏锐,竟然把所有用错的单位都给纠正过来了。通过观察刚才那位同学的日记,你们觉得在日常生活中,如果不注意正确使用计量单位,会导致什么样的后果呢?
生3:如果不正确使用计量单位,会闹出笑话来。
生4:日常生活中如果用错单位,甚至可能会带来很严重的后果。
师:你能举例说说吗?
生4:工程师

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  • 上传人miao19720107
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  • 时间2018-02-17