系统的步骤——产品设计的方法.doc

系统的步骤——产品设计的方法
教学目标:通过本课的学****使学生掌握产品设计的基本方法。让学生明白在产品设计开发过程中,具体的设计创意和设计工作是如何进行的,具体程序是什么。产品设计是与人生活密切相关,与人的审美、艺术观密切相关的产品开发。当然在产品开发中也理所当然应该考虑市场效果以及产品的批量生产、技术和成本核算等问题。
教学重点与难点:
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、分析问题、解决问题和正确评价及决策的能力。
、综合性和计划性。
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。(集体合作)完成设计报告书、设计模型和设计图纸一套。(个人完成)这里更加强调创造性,从多方面、多角度去思考,敢于提出奇异问题,并通过调查-分析、判断和综合处理等方法,解决现实的需要。战略眼光与实干精神并存,力求设计新颖,强调产品设计程序与设计方法的过程为重点特征。
教学过程:
“脑力震荡法”,英文名为“Brainstorming”,也有人直译为“头脑风暴”。人们要求创新,首先要能想到较多、较好的方案,而这需要通过一定的会议形式,创造有较多能相互启发、引起联想、发生“共振”的机会和条件,以便有助于开发人们的智慧和创造力。“脑力震荡法”就是通过会议形式激发人们智力的一种方法。
下面以吹风机改良设计的一个阶段性设计方案为例子,说明设计程序与方法。
一、调研与分析
(一)认清问题
设计师的第一个任务就是认清问题,也就是说为什么而设计,产品对人的生活有何意义,能不能带来经济效益,并根据所要设计的项目提出设计计划。
改良产品设计方向确定
部位
问题
设计方向确定(发廊专用电吹风)
电线
长度有限,易缠绕、牵引插头。
悬吊式电源线与吹风机早点接触, 电线可上下伸缩,可允许风机360旋转。
控制组
无左、右手差别,单手不易操作,功能语义不明确,使用不舒适。
推拉按键式开关,一个开关即解决所有功能问题,增大开关表面积,更利于识别与使用。
手柄
较长时间手持易于疲劳,缺少灵活性。
手持部位采用极丰满的形态结构, 使手持更加舒适。将按键与推拉动作统一,简化工作程序。
底部挂环
使用过程繁琐,容易与墙壁发生碰撞。
取消底部挂环,电线从顶部与风机连接,同时解决电力输出与重力问题。
(二)收集资料,运用知识
在设计过程的这一阶段,应尽可能地收集有关资料(收集大量的同类产品资料)而暂不评价。任何资料都可能是未来解决方案的基础,尤其是工业产品更需分析许多复杂因素。

(三)问题定义
在收集分析许多有关的资料后,才能对整个问题下全盘性的定义。企业对产品开发设计时问题定义更是不可避免。
问题定义:将问题分析结果以言语、图表方式公开,并展开讨论。问题定义和产生问题的说明可当作设计要求的条件,也就是设计定位。
二、确立问题解决方案
在设计过程第一阶段问题分析之后,我们将进入确立问题解决方案的阶段。到目前为止,这个工作阶段很难用科学化方式加以研究分析,因它是一种发挥个人直觉和潜在创造性的阶段。
(一)问题解决方法的选择
寻找设计问题解决方案时,应该选择合适的方法,以节省时问。在构想阶段必须遵照分析工作所