说课的内容包括四个方面(邹欣).doc

说课的内容包括四个方面:说教材;说教法;说学法;说教学过程。
 1、说教材
教材是课程的载体。能否准确而深刻地理解教材,驾驭教材,合乎实际地处理教材,科学合理地组织教材,是备好课、上好课的前提,也是说课的首要环节。
包括:内容、地位及特点、知识目标、能力目标、德育目标、重点及难点。
主要说明“教什么”的问题和“为什么要教这些”的道理。重点说明本课题内容在整个教材体系或本单元教材中的位置、地位和作用;教材编排的意图和特点;本课题涉及主要知识点及其与前后联系;与教学内容有关的附件(如图片、资料等)处理要点;确定课题重点难点及理由。
执教者本人进行教材处理的打算以及进行修改、增减的理由和依据。
说明如何精选教材内容,并合理地扩展或加深教材内容。说明教材处理上值得注意和探讨的问题。
说教材的要求有:
(1)   说地位
说清楚本节教材在本单元甚至本册教材中的地位和作用,即弄清教材的编排意图或知识结构体系,教材的安排的目的。
例如:从前后联系来看,有利于巩固学生对……的认识。在理论推导过程中的……有利于强化学生对……的认识。为今后……打下了必要的埋伏,起到承上启下的作用。
(2)说目标
   说明如何依据教材内容(并结合课程标准和学生)来确定本节课的教学目标或任务。课时目标是课时备课时所规划的课时结束时要实现的教学结果。课时目标越明确、越具体,反映教者的备课认识越充分,教法的设计安排越合理。
分析教学目标要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面加以说明。就是要把课程标准中的课程目标(三维目标)作为本课题教学的指导思想和教学依据,从课程论的高度驾驭教材和指导教学设计,要重点说明有关课题教学目标、教学内容及教学操作等在课程标准中的原则性要求,从而为自己的教学设计寻找到有力的根据。
①知识、技能目标:
例如:在本节课之前,学生已有了……的初步知识和实验基础,学生一般能较熟练地掌握……,这就从理论上和实验上为学生理解….奠定了比较坚实的基础,因而本节课的知识目标是:……。通过运用……解决……问题,使学生初步领会……了解…….的基本思想,规范学生……良好****惯。
     ②能力、方法目标:
如: 应用……知识,设计出……;让学生通过…,学会使用……,并总结出……的方法和规律,这节课有利于培养学生……能力。
       ③情感、态度目标:
激发学****兴趣;关心环境、能源、卫生、健康;辩证唯物主义;爱国主义;培养社会责任感以及勤奋、坚毅、合作等品德。
2、说教法:
重要的是说为什么这样教,要求教师说出设想和做法所运用的教育教学理论,所根据的心理学规律、认识规律和学生的实际。说明课堂教学的具体策略,采取何种教学方法。在战术上介绍导入新课、难点突破设计、课堂提问设计、例题设计、课后小结和作业设计的目的、内容。说明不同层次学生如何实行分层教学,每节课每个学生都能达到相应目标。
      主要是说明“怎样教”和“为什么这样教”的道理。在确定教学目的要求后,恰当地选择先进的教学方法是至关重要的。
因此,要解释教者是用的什么方法落实“双基”的;还要说出教者在教学中是如何发挥主导作用的,在精华要害的知识上进行点拨,在能力生长点上强化训练,以及如何处理教与学,讲与练的关系;同时说该课时如何使用教具、学具或电教手段。
所选教学方