对师生关系的思考.doc

对师生关系的思考.doc对师生关系的思考
【摘要】师生关系能够直接反映出教师的地位。师生关系是教学关系里的重要关系,如何提高教师的地位,使师生关系更加和谐,是每一个教育工和管理者应该考虑的问题。
【关键词】教师地位师生关系

据《中国青年报》报道的描述:多数同学和班主任没有见过几面,甚至连班主任的样子都不记得了;科任老师也不记得学生的名字,甚至双方根本不认识!据新华网《花季女生跳湖***》的报道,这位名叫雯雯的女生,竟是因为被老师挡在考场外无法参加考试而***的;而直接的原因竟然是老师因为该生没有扎辫子而不准她进入考场!更让人无法理解的是审判当天,法院进入辩论阶段,被告代理律师发言后,被告方来参加旁听的五六十名老师代表竟然集体热烈击掌喝彩。教师的集体“冷血”让家长心寒,让社会不解。此外,还有中国政法大学“杨帆门”事件、海淀艺校辱师事件,诸如此类的问题不禁让我们震惊:我们的教育怎么了?我国的师生关系怎么了?
众所周知,教师在人类社会的延续和发展中起着十分重要的作用;他们的社会地位应该是崇高的,他们的劳动应当受到全社会的尊重。我国历来都有尊师重教的传统,从古代皇帝的老师——帝师到普通的私塾先生,都是知识的化身,智慧的长者,都是让人尊敬的。能够被人称之为“先生”,那是非常的光荣。我国的儒学,更是把教师的地位抬的很高,常常把师与君相提并论。读书人家就把“天、地、君、亲、师”刻在牌位上,摆在厅堂里供奉起来,认为这是治理国家,推动社会前进的根本。古代这种尊师重教的思想一直被沿袭下来,形成了中华民族悠久的尊师传统。
遗憾的是,在私有制的社会里,还存在歧视教师的一派。在统治阶级内部,也是非师无学,歧视教师的一面。在我国长期的封建社会里,地主阶级垄断学校教育,他们不止一次将教师排在“老九”的地位,他们在社会上往往处于被压迫、受剥削的地位。其主要的原因在于中国封建社会生产力发展水平的落后,封建统治阶级的愚昧无知。特别是元朝统治者把人分十等:一官二吏,三僧四道,五工六匠,七农八娼九儒十丐;其中排行第九的“儒”就是老师,从此我国的老师有了另一个不太光荣的称号——“臭老九”。由于中国没有经历过资本主义社会,这一块的尊师重教在我国历史上基本无据可考。我们放眼看看国外资本主义社会, 现代发达的资本主义国家里,由于统治阶级意识到了开发智力对于发展经济竞争的巨大作用,而发展经济竞争则离不开教育、离不开教师。因此,他们比较重视教育,对教师得到较高的物质待遇。
进入民国,由于中国人尊师的潜意识一直都没有变。1931年,教育家邰爽秋、程其保等在南京中央大学集会,发表要求“改善教师待遇,保障教师工作和增进教师修养”的宣言,并议定6月6日为教师节,也称双六节。新中国成立后,由于种种原因被中断,教师的地位曾一度的低到了底点,“批林批孔”以及“臭老九”的称号再一次让我国的教师抬不起头来,被压在了社会的最底层。然而,让人欣慰的是,1985年,改革开放后的中国迎来了第一届教师节。千百万的教师有了一个光荣的称号:人民教师——人类灵魂的工程师。人们充分认识到教师的作用和地位、教师劳动的复杂性和繁重程度,党和政府调整了教师的工资,增加了教龄补贴,适当提高了教师的经济地位。由于人民群众尊重知识、尊重人才,树立了“知识就是财富”的新观念,普遍重视智力投资,所以适当提高教师的经济地位,得到了社会的普遍拥护。